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优化小学语文教学策略，提高小学语文教学效率万轶

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：万轶

[导读] 语文作为一门基础性学科，在学生的学习生涯中起到一个奠基的作用。

宁夏银川市宁东学校万轶

摘要：语文作为一门基础性学科，在学生的学习生涯中起到一个奠基的作用。无论学生是对语文课程的学习，还是对其他课程的学习，都是在学生积累了大量语文知识的基础上才能完成的。小学又是学生学习的起始时期，在学生整个学习生涯中占有重要地位。因而，小学语文教学就显得尤为重要。现代社会飞速发展，教育资源激增，面对如此多的语文学习资源，教师必须学会在教学实践中优化教学策略，合理安排教学的过程，提高教学效率。因此，本文从优化小学语文教学策略出发，帮助语文教师优化教学过程，提高教学效率。
关键词：小学语文；语文教学；优化策略
       小学是学生学习语文的初始阶段，在这一阶段夯实他们的语文学习的基础，对于他们进行中学语文更高层次的学习大有裨益。然而,目前小学语文教学仍存在许多不足，需要语文教师及时优化教学策略，从而提高教学效率。
        一、小学语文教学现状
        1、减少某些教学程序
       现代社会飞速发展，知识激增的同时，其更新速度日益加快。此外，随着语文学习在学生学习和生活中地位的提升,社会对人才的语文素养需求增大，语文教师为了让学生在有限的时间里学习到更多的知识，多少会轻视某些教学程序，甚至减少某些程序，例如对学生课前预习作业的布置和检查。在这种情况下，学生只能在课堂上获取知识，并不能形成语文学习意识，不会在生活中抓住学习的机会。语文课堂充斥着语文知识，也难免忽略学生在学习过程中获得的独特体验，这对学生语文素养的提升是非常不利的，严重的还会增加学生对语文知识的记忆负担，打击他们学习语文的积极性。
        2、忽略了学生的主体地位
        学校的教学活动都是围绕着学生的“学”而展开的，其最终归宿仍旧在于促进学生“学”，学生才是学习活动的真正主体。帮助学生掌握语文学习方法,获得语文学习过程中的属于他们自己的独特体验是教师应该加以重视的地方。但实际上，许多教师仍旧没有把学习的主动权交予学生，也没有给予学生足够的自主思考空间，总是将教材内容从头至尾地进行分析，语文课堂还是语文教师的“一言堂”。
       3、教学活动单一
        随着素质教育的兴起和对学生主体地位的大力提倡，越来越多的语文教师开始抛弃“灌输式”的教学方法，重视学生在语文学习课堂上的独特体验，注重对他们语文思维的培养.但毕竟大部分语文教师是应试教育时代培养出来的，他们对素质教育的方式方法的探究还有待加深。实际语文阅读教学中还存在教学活动单一，或者只是形式上将学习主动权交给学生，并没有真正以学生为主。

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还有一些语文教师找不到引导学生学习的方法，在课堂上开启“连环提问”模式，其实学生只是在猜想老师想要的答案，并没有经过多少思考，其结果仍旧是教师一个人的“自问自答”。
        二、优化语文教学的标准
        在实际的语文教学过程中，我们不难发现，许多学生对语文学习兴趣不佳，积极性不高，他们大多觉得语文学不学，分数都差不多，所以轻视语文学习，或者说对语文学习感到无能为力。这样的学习效果和学习窘况对学生的语文学习非常不利。优化语文教学策略是对这些弊病进行纠正的良药。在新形势下，语文学习尤为重要，它在学生升学考试和日常生活中的地位不容忽视。我国正在进行课程改革，希望能借助改革破除应试教育的壁垒，让学生真正学到语文知识，养成良好的语文素养。因此，语文教师必须优化语文教学，提高语文教学的质量和效率。与此同时，确定优化语文教学的标准也很重要。首先，要合理处理语文资源，让学生需要的语文资源进入课堂，帮助学生学习语文。其次，优化语文教学必须符合现代语文教学的一般规律，不能不顾学生发展的实际和语文学习的特点，随意安排教学。再次，优化语文教学策略应当符合我国国情，体现现代社会发展进步的方向。最后，要注意时间的规划，要在有限的时间中最大化利用语文教学资源。
        三、优化语文教学策略的意义
        随着语文课程改革的进一步推进，为了实现语文课程的工具性与人文性，语文教学一方
面要注重学生的语文知识积累，提高他们的阅读写作和口语交际能力，另一方面要发挥语文课程对学生精神领域的熏陶感染作用，促进学生语文素养的形成和发展。面对如此复杂而重要的教学任务，语文教师必须及时更新教育理念，学习先进的教学方法和策略。
        优化教学策略是语文教师在教学中应该长久秉持的教学理念。有了这样的意识,语文教师才能合理组织教学活动，提高语文教学效率，将语文教学过程最优化，进而不断提高自己的教学水平，促进学生快速发展。将优化教学策略这一思想运用在语文教学实践，可以让学生在有限的课堂时间内学习到更多更合理更需要的语文知识，让学生的语文学习能力在较短的时间内获得提高。
        结语
        同一篇课文可以用不同的教学策略去教，不同的课文也有相近的教学策略，好的教学策
略可以使语文教学事半功倍。要想上好一堂语文课，教师就需要采用合理的教学策略，使教学达到最优化。优化教学策略能帮助语文教师抓住一篇课文的精华，让他们能够找到适合学生接受的教学内容,从而提高语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]周庆元.语文教育研究概论[M]长沙：湖南教育出版社，2002.
[2]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J]学周刊，2019（03）.
[3]李淑梅.新课程改革下小学语文课堂教学方法优化研究[J]学周刊，2015（17）.