体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究孙兆霞--中国期刊网

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体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究孙兆霞

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：孙兆霞

[导读] 道德与法治课程对提高学生的道德水平以及素养是非常重要的，也是一门理论性比较强的学科。

山东省乐陵市开元中学孙兆霞

摘要：道德与法治课程对提高学生的道德水平以及素养是非常重要的，也是一门理论性比较强的学科。在教学的过程中，教师需要给学生布置不同的教学方法来提高学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中能有亲身体验的机会.因此，将体验式教学模式运用到课堂上，是提高学生道德水平的关键，所以，教师在给学生授课时，要根据学生的兴趣和爱好来设置，让学生有亲身体验的机会这样才能让学生更快的适应课堂,将体验式教学计划应用到课堂上是非常重要的，下面进行综合论述。
关键词：体验式教学；道德与法治；应用研究
       引言：体验式教学的应用是提高学生兴趣的关键，此模式的应用是根据学生的认知规律与特点，通过创设情境经历等形式,让学生还原或者呈现课程的内容，让学生身临其境的处在学习的环境下理解与学习知识，激发了学生的学习欲望，最终呈现出高效率有质量的课堂。在课堂上将不同的教学模式运用，是提高学生学习效率的关键，因此被广泛使用。
        一、利用多媒体，创设体验式教学
        道德与法治课程是比较重要的一门课程，学习这门课程也需要培养学生的兴趣，这样才能实现自我价值，才能达到教学的目标，实现高效的课堂。将多媒体技术应用到课堂上，通过视频、图片、动画、声音等建立相应的情境，结合课堂的教学情况，将生活场景应用到课堂教学，实现学生对知识的灵活运用。例如：学习“享受学习”的课程时，教师就可以利用多媒体给学生展示教学内容，还可以引导学生进行体验，让学生自己动手使用多媒体，并且有上台讲课的机会，这样既能给学生提供了展示的平台，也让学生在学习的过程中感受到了实现自我的价值。所以，多媒体教学的运用，不但提高了学生的学习积极性，致使学生更全面的理解课程中的知识点，了解学习的重要性，让学习不再是学生的困扰，使得学生体会到学习的快乐。
        二、运用小组合作方式，创设体验式教学
　　    自从新课改实施以后，很多种教学方法被应用到课堂上，让学生都有展示能力的机会，这样才是实现人生价值的关键。在进行体验式教学时，教师应该学会做好引导工作，锻炼其自主学习能力，培养出分析解决问题的能力，也可以通过小组学习进行体验式教学，在团队的合作中学生学会弥补自身的不足.例如：教师在教授“与世界深度互动”的时候，要让学生知道我国与世界互动的一些内容，从而加强学生的社会性和时代性。

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此时，教师就可以将学生分成不同的小组，让每个小组之间相互沟通和探讨世界，与世界怎样互动，并且分配小组之间上网查阅资料来了解世界。通过小组内容的探讨，让学生能够形成相应的课程知识内容，形成一定的知识概念。另外，在道德与法治课堂上，教师要不断给学生提供这样的机会，这样才能让学生有真实的体验感受，还能增加小组之间的相互沟通能力，让学生之间也有了沟通和交流的机会。这样小组的学习方式不但有效的让学生掌握了课程中的基础知识，同时使得学生学会联系实际应用知识，培养了学生自主学习能力，增加了团队的意识，为后续的学习和发展起到了促进作用。
        三、进行角色扮演，加强对学生的指导
　　    角色扮演也是教学方法之一，将其应用到课堂上，是让学生进行扮演和感知的途径，扮演一个角色才让学生有真实体验的机会，在接下来的课程上就会表现的淋漓尽致，这样学习起来才会容易。另外，教师也要加强对学生的指导，批判和指出学生在扮演的过程中出现的不足，以便在接下来的课程上有所改动。通过实践研究能够发现，在教学的过程中使用体验式的教学方式能够有效提升学生的认知水平，让学生在遇到相同问题的时候能够更加全面地认识到解决方式，最终加深对相应内容的了解。例如：让一个学生扮演小明要去某个陌生的城市，但是到了这个城市却发现找不到要去的某个地方，这时候旁边一辆车上下来两个便衣警察，并且表示可以将小明送到他想去的地方，这时候小明应该怎么做？那么这时候教师就可以让扮演小明的学生与其他学生之间进行沟通，小明这时候就要求出示有关的证件来证明警察的身份，这也充分证明了初中生具有一定的判断能力。通过这样的教学方法不但能够活跃课堂气氛，还能够让学生的表演的时候有针对性地识别一些危险，并具备一定防范危险的能力。所以，在道德与法治课堂上，使用多种教学方法，能够提高学生的道德意识和修养，还能让学生之间有了相互沟通和交流的机会，以便在今后的学习和工作上有更多展示自我的机会。
        结束语：
　　    通过上述的实践表明，体验式教学法在初中道德与法治课中的应用，不但提高了学生的判断能力，还能让学生之间进行有效的交流和互动，也让学生有了体验的机会，另外，还能够提高学生的思想道德水平，对学生今后的发展是非常重要的。由此可见，教师应该积极应用体验式教学法来开展初中道德与法治教学,以此来达到理想的教学效果，以便为今后的学习生涯奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]佚名.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].考试周刊，2019（05）:125-126.
[2]尹凤鸣.初中道德与法治课中体验式教学的应用研究[J].新课程（中学版），2020（08）:134-135.