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关于初高中英语教学衔接的几点思考钱也珍

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：钱也珍

[导读] 初高中英语教学衔接是学生从初中过渡到高中阶段所必须面临的问题，在这一过程中，需要教师的正确引导，同时也需要学生对此进行适应，以保持自身对于英语学习的积极性，以及明白学习英语的自主性，由此培养学生对于学习方式变更的适应能力，并进而提高学生的综合素养。

浙江省乐清中学钱也珍

摘要：初高中英语教学衔接是学生从初中过渡到高中阶段所必须面临的问题，在这一过程中，需要教师的正确引导，同时也需要学生对此进行适应，以保持自身对于英语学习的积极性，以及明白学习英语的自主性，由此培养学生对于学习方式变更的适应能力，并进而提高学生的综合素养。
关键词：初高中英语；教学衔接；自主性
       引言：初高中英语教学衔接指的是在教师的引导下，学生能够顺利地自然地从初三的英语学习中过渡到高一的英语学习中,也就是高一新生能够更好地适应高中阶段的英语学习。由于在初中阶段学生学习英语更多的是依赖于教师的讲解，而高中阶段需要学生更多的依靠自己对于英语学习的自主性和积极性。这两个阶段的变化需要学生在短时间内进行转换和适应，同时也需要教师能够在这一过程对学生加以适当的引导,激发学生对于学习英语的积极性和自主性，使得学生不仅在提高英语成绩方面有所收获，更重要的是培养了学生对于学习方式变化的适应能力，只有真正拥有这种适应和转换的能力，才能更好地去学习，去提高自身的综合素养。
       一、初高中英语教学衔接中的问题
        1.教师教学方式老旧，学生学习英语的积极性减弱
       在初高中英语衔接过程中，大多数高中教师的教学方式依旧保持着陈旧传统的模样，一味注重英语知识的灌输,如英语单词、短语、英语语法等的机械讲解，从而忽视了英语作为一门语言所具有的独特性。语言是人类用来交流的工具，而学生学习英语最主要的就是要学会听说读写，从而更好地去与人交流，发挥它的工具性作用，而不是将英语这门语言当作是专业性的知识而束之高阁。正是因为如此，原本在初中时对于英语所产生的一点兴趣，因为教师陈旧的教学方式，使得学生在高中学习英语的积极性大大减弱。
        2.教师要求过高，学生学习压力不断加大
       除此之外，更为重要也更为明显的问题就是，在学生进入到高中阶段的英语学习中的时候，由于高中教师对于学生的不了解，导致他们从一开始就对高一新生有很高的要求。学生从初中过渡到高中阶段的学习，需要一个适应的过程，而教师一开始就对学生有过高的要求，将英语知识中的重难点内容一股脑地塞给学生，使得学生对突然增加的英语学习任务感到压力重重，从而导致对于英语知识的接受变得愈加缓慢。尤其是对基础比较差的学生来说，会在很大程度上使得他们丧失学习英语的自信心，甚至放弃对英语的学习。

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        二、促进初高中英语教学衔接的有效措施
        1.改变教学方式，增强学生学习英语的积极性
        促进初高中英语教学衔接能够使得学生更好地学习高中英语，因此首先教师就应该改变原本陈旧的教学方式，原本的教学方式往往以讲授为主，教师一味地在传授英语知识，而学生则在接受方面有一个迟钝的过程。因此教师应该在新阶段的英语课程中，改变原本的教学方式，创设英语教学环境，激发学生学习英语的积极性。在教学的过程中，利用多媒体等电子技术将新旧英语知识更好地结合起来，使得学生在高中新阶段复习到初中阶段的英语知识后，产生对于学习英语的信心。
        2.注重师生情感交流，营造和谐轻松的英语教学环境
       了解这一阶段学生的心理状况在很大程度上能够清晰地认知学生们的心理状况，尤其是当他们从初中阶段突然进入到高中阶段以后,他们的心理状况所发生的显著的变化，教师们可根据这一变化来更好地促进学生的学习。初中阶段学生们学习英语大多比较依赖英语教师，师生之间沟通较少，往往以传授为主。而到了高中阶段，对教师的依赖程度应该相应地得到减少，但往往很多学生意识不到这一点，因此就需要教师在这个过程中加以引导，注重师生间的情感交流，在营造和谐轻松的教学环境中来使得学生自然过渡到高中阶段的学习中。
       3.以学生为主体，强化学生学习英语的自主性
       高中阶段的英语学习与初中阶段的英语学习最大的区别便在于学生的学习方式，学生必须清楚地认识到高中是一个要学会自我独立的阶段,表现在英语学习上就是要学会自主学习。在初中阶段往往是跟着教师的脚步走，按时完成布置的任务即可。但到了高中阶段，教师不再给学生布置任务,而是给了他们更多自由学习的空间，因此学生应该利用这一优势，借此来培养自主学习的能力，而不是等待教师布置学习任务，更不是在完成任务后便认为自己已经完全掌握所学的知识，而是不断地去钻研，不断地去进步，强化学生学习英语的自主性，进而培养自主思考和创新能力。只有如此，英语成绩才会更上一层楼，才能对英语这门语言有更深的了解，从而将它作为一种交流工具来更好地使用。
        结语：
        无论是教师还是学生都应该认识到初高中英语衔接的重要性,在这个重要的转折时期，只有真正把握好这一机遇，及时地去改变和适应，才能更好地将初高中自然有序地衔接起来，从而能够更好地适应新阶段的高中学习，不至于在学习英语的过程中过于吃力和压力过大。教师应当关注学生主体，培养学生自主学习的能力，进而促进其综合素养的发展。
参考文献：
[1]武继屏. 关于初高中英语教学衔接的几点思考[J]. 科技资讯, 2009, 000(008):170-170.
[2]周健. 关于初高中英语教学衔接的几点思考[J]. 英语画刊(高级版), 2013(第4期):43-45.