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信息技术支撑下的初中道德与法治教学模式探究

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：马新路

[导读] 信息技术的高速发展对现代教育领域产生了深远影响，其在教育领域的各个学科都有所应用。

山东省东营市实验中学马新路 257091

摘要：信息技术的高速发展对现代教育领域产生了深远影响，其在教育领域的各个学科都有所应用。在初中的道德与法治教学课程中，应用信息技术可以使课程摆脱传统教育视角下枯燥乏味的性质，使课程生动有趣，增强可视性和能动性。教师应当在课程中借助智能科技手段，创新教学方式，在互动的教学中增强学生的道德及法治意识。
关键词:信息技术；初中道德与法治；教学模式
        引言：在初中的道德与法治教学过程中，运用现代信息技术手段，一方面能够增强学生对知识点的了解，督促其尽快掌握课程重点；另一方面，也能够督促教师不断提升信息科技方面的知识和技术，运用新型教学手段开展课程讲授，有助于提升教学质量和效率，引导学生在科技手段的全新教学模式下掌握更多知识。
       一、信息技术能够改善传统教育单一乏味的性质，增强趣味观感
       在该门课程应用传统教学时，常用方式是老师针对课程进行讲述并开展提问，学生进行回答和课后练习，此种传统的教学方式单调乏味,不仅没有体现出老师对学生知识掌握的情况，还容易使学生陷入被动和死记硬背的状态,无法真正理解课本的重点内容。在该门课程中融入信息技术，能够实现一定程度上的智慧和互动课堂，使师生在互动情景下开展交流，提升学生的总结归纳、分析观察、提炼升华能力。
        二、信息技术能够优化传统教学模式，提升学生兴趣
       若想增强中学生对该门学科的学习兴趣，应当积极改进，优化教学模式,教师可以依据学生的状态、预习情况、课后反馈等情况实时改进教学模式和方法。例如，教师可以根据本节上课内容，提前找寻符合本课内容的视频或图片，在教学时利用信息技术手段进行多媒体教学，使课程内容更加直观；课程中，让学生加强思考，以分组或个人形式参与课程演示，并用信息技术手段进行录制，提升学生的参与度和积极性；课后，教师可以将本节课程的关键点归纳提炼，制作动画小视频，使学生在课后也时常点击相关视频进行知识复习回顾。
       三、信息技术能够映射生活场景，引发学生共鸣
        初中的学生对于日常生活场景熟悉且好奇，教师可以结合课程内容引入现实生活中的案例，令学生回顾日常的实际生活情景，借助生活化的场景引发学生共鸣，提升学生的积极性与能动性。

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       例如：在《责任与角色同在》这一课程讲授时，教师可以向学生提问“同学们知道什么是责任吗？我们每个人在不同场景下,扮演者什么样不同的角色,每个角色又有着怎样的责任？在日常生活中我们的哪些角色承担着何种责任？”通过提问以上问题，使学生设身处地的思考自己的角色和责任。此后，教师可以依据信息技术开展多媒体教学，放映此前在常用的小视频录制软件中放映自己制作的短视频小片，展示同一个人在家庭、职场、社区、学校、医院等不同场所所扮演角色和必须承担的责任，进一步为学生阐述什么是角色和责任，充分引导学生明细角色和责任的关系，提升学生的社会参与感和融入感。最后，教师可以请学生亲自动手，通过多媒体绘制同一个人在不同场景下角色和责任的连线示意图，以此巩固本节课的知识，并提升学生对社会关系权责利的认知深度。
       四、信息技术能够引起学生反思，增强责任意识
       在《网络生活新空间》这一课程中，教材主要讲述了网络的相关知识和存在问题。中学生正处于身心快速发展阶段,对于如何正确汲取网络上面的营养，摒弃糟粕亟需正确引导。对于上述教学的内容，单纯的通过文字叙述很难给与学生共鸣，难以实现教学目的，这就需要教师提前备课，通过信息技术设计设计场景和案例帮助学生深入理解网络应用的心空间。教师可以提前设计小程序，通过扫描二维码的模式让学生参与网络使用问卷调查，提前掌握学生使用网络的情况。对其中正确的用途进行宣传和引导，呼吁更多同学加强网络合理应用，需要改进的地方及时指出，避免更多的同学遇到网络方面的问题，同时，针对在现实生活中智能手机的普及，让学生录制视频以展示几种常用APP的使用方式，提升学生的展示和演讲能力,借此引入正确的网络使用方式。
       五、信息技术能够提升学生能动性，拓展课外实践
        该门课程中，课外生活实践是重要的环节之一，通过此种活动，教师可以将教学内容从室内延展到课外，增强学生对教学内容的理解，还通可以过实践令学生了解如何运用本节课的知识，提升学生的实际应用和实践能力。
       例如，在《生命的思考》这一课程中，教师可以播放视频，组织学生线上参观先烈陵园，声明并茂的讲述英雄先辈的事迹,使学生受到精神上的感悟；此外，还可以组织学生实地参观抗震救灾博物馆,令学生对生命产生崇敬和敬畏，通过线上和线下的交流互动，丰富了教学内容，深化认识。
       总之，道德与法治教学作为加强学生身心健康成长的必修课程，发挥着重要的作用，为进一步提升该门课程的实践性，增强学生的参与度,教师在日后的教学中应继续加强对信息技术相关手段的采集和应用，以此充分培养学生道德与法治观念，促进学生健康快乐成长。
参考文献：
[1]韦孟华.在道德与法治教学中进行微视频的创作与应用［J］.基础教育研究，2018（14）：54-56.
[2]徐志祥.初中道德与法治课的互动教学模式分析[J].中国校外教育,2018,27:129.