乌鲁木齐市第四十七中学 李天婷 830000
摘要:初中数学教育中很少有人与法制教育联系起来,其实初中数学严谨、科学地学科特点和其独特地学科魅力,能够促进法制教育地有效开展,积极推动法制教育.
关键词:数学游戏 数学知识 数学教材 法制渗透
中共中央《关于依法治国,建设社会主义法制国家地理论和实践问题》又进一步阐明了加强普法教育地重要性.初中数学教育中很少有人与法制教育联系起来,其实初中数学严谨、科学地学科特点和其独特地学科魅力,能够促进法制教育地有效开展,积极推动法制教育.一、结合数学游戏对学生进行遵纪守法教育
新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新地观点，这就是“课堂地开放”和对学生地“解放”.那么,这个“开放”和“解放”地内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗?我们认为这样不行,新地理念中也决没有这个意思.纪律是顺利进行教案地重要保证之一！学校没有纪律,就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律,教案就无法进行.若任其自然下去,就会使学生目无法纪,甚至破坏社会治安,导致违法犯罪.所以,一定要利用数学学科地优越条件,加强对学生进行组织纪律和法制教育地教案.正确地做法是：深入理解新地教育理念,理解新教育思想中“开放”和“解放”地内涵.“开放”不是放手,“解放”不等于“放羊式”；结合学科特点严格执行教案常规,要求学生自觉遵守课堂纪律.法制教育是当前思想教育工作地重要内容,我们在数学游戏教案时,借助情景教案,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育.使学生知道了为什么要守法,怎样守法,什么叫犯罪.从而懂得了有法必依,执法必严,违法必究地法律常识.例如,在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答,故意大错等现象,使游戏就无法进行.针对这些现象,我在讲清游戏规则地同时,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道：游戏中地规则就好比我们国家地法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行.我们在社会生活中不遵守法律,我们地国家就不能安定.所以,同学们要从小养成遵规守纪地好习惯,这样才能适应、适合于我们地社会.
二、利用数学知识,揭非法骗局、预防学生上当受骗b52RGbCAP
在学校旁边来了一个摆转盘摸奖地摊位,他把圆形地转盘平均分成六个扇形,分别标上1——6个数字,每个区域都摆有所谓地奖品,六种奖品中总有三样是比较流行地昂贵地玩具,另外三件是极不值钱地小卡片,转盘收费是：两角钱转一次,五角钱转三次；获奖规则是：指针停在数字几,然后再往前数几格,此格里地奖品就属于你.看似非常公平地游戏规则,六个奖品中三个都是价值不菲地玩具,转一次才两角钱,而且五角钱可以转三次,所以经常吸引很多学生,有地学生甚至把家长给地吃饭钱用于摸奖,更令人担心地是个别学生惊恐下低年级地学生给他们拿钱,老师在班上反复说摸奖大多都是骗人地,他不可能让你把大奖拿走,但是学生不信,它们就认为：六件奖品中一半都是价值近百元地玩具,就算花几十元能中一个都值得.所以学生摸奖地积极性一点不减,但却从来没有一个人中过大奖.p1EanqFDPw
为了弄个明白,有一次在学生摸奖地时候,我站在旁边认真地观察,我发现他地大奖都在1、3、5地区域里,2、4、6地区域里都是不值钱地.按照他地规则,如果转到1,往前再数一格,也就是2号区域地奖品就是中地奖,以此类推：转到2号,则中奖号是2+2=4号； 转到3号,则中奖号是3+3=6号；转到4号,则中奖号是4+4=8号<也就是2号）:转到5号,则中奖号是5+5=10号<也就是4号）；转到6号,则中奖号是6+6=12号<也就是6号）；也就是用指针停地区域号乘2,得到地总是偶数,无论怎样都无法得到奇数区域地奖品,他地大奖恰恰都在奇数区域,怪不得摸奖地学生总也中不了大奖.
这次,师生共同运用奇数和偶数地知识,对转盘地中奖规则进行了分析,从而使学生明白了此规则是不公平地,是一个骗局 ,无论转多少次 获大奖地机率都是0.同时发动全班同学向其他班地学生揭露这个骗局.
三、利用初中数学教材、渗透法制思想教育DXDiTa9E3d
在数学课堂教案中,有好多内容要求学生做到实事求是.如进行“平均分”教案时,在讲知识地同时对学生进行要做诚实地人地教育，培养学生诚实地心灵.在进行其他数学知识地教案时,教师可创造不同地问题情景,培养学生地法律意识.
在数学教案中,学习素材来自于生活地各个方面,我们要把育人融于教案中,达到既教书又育人地目地,这就需要教师重视法制教育,有效利用学习素材,在教案过程中渗透法制教育.RTCrpUDGiT
教材可以渗透法制教育地内容有很多.比如“纳税”一课地教案过程中,就要适度地渗透税法地教育,使学生明白,每个公民都有依法纳税地义务.利用教案内容地辩证关系对学生进行辩证唯物主义思想教育. 在学习万以内地加减法时,单元主题图就是关于野生动物统计图,统计工程有“濒危种类”,“受威胁种类”,此教案内容能很好地渗透野生动物保护知识,教育学生保护野生动物,捕猎野生动物是违法行为.利用教案内容地辩证关系对学生进行辩证唯物主义思想教育.数学是“辩证地辅助工具和表现方式”,这就意味着数学最有利于培养学生地辩证观点.例如,在讲授数轴、函数等概念时,对它们地本质进行透彻地理解并能运用,会在一定程度上培养学生地辩证观点；从讨论整数运算产生了分数,而分数又包括全部整数作其特殊情况:在“直线与圆地位置关系”地教案过程中,让学生观察直线与圆地位置关系,对学生进行事物之间存在联系和运动变化地教育.通过介绍我国古今数学成就激发学生地民族自尊心和自信心.例如,在讲授无理数时,结合我国古代数学家对圆周率π地研究我国魏晋数学家刘徽建立了计算圆周率π地两个近似值.南北朝时数学家祖冲之推算出π在3.1415926和3.1415927之间,并提出π地两个分数近似值；在讲授直角三角形时,结合我国古代数学家关于勾股定理地研究：“据《周髀算经》记载,商高<公元前1120年）关于勾股定理已有明确地认识,中有商高答周公地话;“勾广三,股修四,径隅五,”利用这些内容地讲述,学生们大大增强了民族自尊心,自信心和强烈地民族自豪感.5PCzVD7HxA
总之，在丰富多彩地数学教案活动中，作为数学教师要重视对学生地法制教育，有机地结合数学教案内容渗透对学生地法制教育，如果教师能把进行法制教育地方法，时机掌握恰当并能利用数学知识帮助学生提高分辨是非地能力，运用灵活，对提高学生地政治思想觉悟，抵制精神污染,定会收到事半功倍地效果.让数学教案中有效地法制教育得到顺利开展 .jLBHrnAILg
参考文献:
[1]贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组编著法制教育与学科教学高中分册贵阳:贵阳人民出版社.2011.2 22-28
[2]浅谈数学学科教育如何渗透法制教育贵州省毕节市第一中学数学组中学课程辅导数学研究2014.6 第17期