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“以活动为主”的幼儿信息教学课例分析

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：叶红

[导读] 信息技术是幼儿教学的主要辅助手段,以“信息技术”为主的教学研究称为课例研究?

浙江省绍兴市柯桥区福全街道赵家畈幼儿园叶红

摘要：信息技术是幼儿教学的主要辅助手段,以“信息技术”为主的教学研究称为课例研究?很多幼儿园中普遍开展了“信息技术”课例研究?笔者以幼儿园为例，阐述“信息技术”课例研究的实施流程和主要组织形式，以供其他幼儿园借鉴参考?
关键词：幼儿园；课例研究
        在幼儿园中是以活动为主，信息技术是活动的辅助手段,通过实际的活动研究，可以让幼儿更好地学习相关内容，以提高幼儿的教育水平。本文中用“信息技术”进行课例分析，以突显幼儿园信息技术对幼儿活动活的作用?
        1、美术活动《神秘城堡》
        通过Flash的形式设计了中班，设计思路是以白雪公主的城堡画面出示来引导幼儿根据0-9的数字外形特点组合粘贴城堡的建筑特征?
        1.1准备活动
        幼儿园准备活动的形式主要有两种：
        1.1.1个人准备活动
        幼儿园教师根据《神秘城堡》要求和本班幼儿实际情况，进行“直播”、“微课堂”、“钉钉”等技术，白雪公主的城堡进行课程的准备活动。

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幼儿园的教师个人准备活动的要求是：（1）备技术形式；（2）备教材[1]；（3）备教学思路式?
       1.1.2集体备活动
        为了加强备活动时教师之间的交流，发挥集体智慧，有的幼儿园采用了集体备活动的方式，主要有两种形式：（1）微信、QQ群的集体备活动，在上午或下午集中进行白雪公主的城堡备活动:（2）示范活动或评比活动前的白雪公主的城堡集体备活动?具体操作流程是执教教师“钉钉”备活动—执教教师 “微信群”说活动—“QQ群”集体研讨—形成教学电子文档上传
        1.2活动设计?
        1.2.1组织活动
        幼儿园的教师在“白雪公主的城堡Flash素材备好活动后，都积极地投入到“钉钉”、“慕课”试教活动中,以回放形式检验教育目标制定是否得当，网络讨论形式教育过程是否设计合理，以视频评论形式教育重难点是否把握得当，在线反馈的形式判断教学方法是否有利于孩子更好的学等?
        2.3观摩活动
        幼儿园的教师在进行试教的同时,全体或部分教师也坐在教室的某个位置专心地观摩《神秘城堡》活动?幼儿园观摩活动的主要要求有;（1）依照电子教学教育活动评价标准进行《神秘城堡》评价,利用网络白板信息在线讲解?评估者参照区的标准制定了《神秘城堡》的教育活动评价标准,评价指标主要包括目标内容、教育准备或条件、过程与指导、教学效果等，并记录相应的视频；（2）对“钉钉”进行《神秘城堡》教育活动记录，包括教师“电子白板”、“PPT”、“多媒体”等[2]，以及幼儿的“在线反馈”活动，《神秘城堡》教学所使用的教具，各个环节的教学时间，《神秘城堡》所采用的教学方法、教师活动过程中的闪光点、存在的不足以及意见和建议等?
       1.4说活动
       执教老师开展教学活动后，通过在线语音、“网络直播”、“微信群视频”这次活动的关键问题作介绍，主要包括以下几大环节：（1）说《神秘城堡》设计意图；（2）说《神秘城堡》活动目标及重难点；（3）说《神秘城堡》教法和学法：（4）说《神秘城堡》活动过程；（5）说《神秘城堡》活动的价值和不足?
        1.5评活动
        通过教师之间的“在线”互听、互评，使执教教师重新审视了自已教学的成功经验和需进一步改进的问题，提高了教师利用信息技术，对课堂教学水平，提高了课堂教学质量?（1）评活动时教师的参与方式?幼儿园教师“在线评论”、“微博讨论”参与《神秘城堡》评活动的方式多种多样，主要包括以下三种：1）微信点名发言；2）钉钉轮流发言；3）网络视频自由发言；（2）评活动的形式?幼儿园进行评活动的形式主要是依据其规模、任务等不同情况而定：1）远程在线观摩《神秘城堡》活动者与执教者单独交换意见的形式进行；2）通过执教教师以说活动稿的形式自评、其他教师互评、保教组长点评、园长总评等方式开展《神秘城堡》教学活动的评价与反思?这是普遍采用的一种评活动形式?
        2、《古堡探密》活动
        幼儿园开展课例的组织形式主要包括观摩活动、教学比武、一课多研和同课异构等几种形式?
        2.1观摩活动?
        2.1.1园内观摩活动
        组织教师在园内观看《古堡探密》的教学视频和观摩学科带头人或骨干教师上的示范活动，以借鉴学习?不仅组织教师观看了《古堡探密》慕课教学实例，还组织了市、区学科带头人、骨干教师、优质课教师上示范活动，把他们《古堡探密》的教学理念和教学方法向全体教师推广?
        2.1.2园外观摩活动
        幼儿园都会定期参加市教研室、区教研室安排的有关《古堡探密》观摩活动，还与政府第三幼儿园等结成姊妹园，相互间进行观摩学习[3]?
        2.2教学练兵/教学比武
        很多幼儿园都定期或不定期开展了教学练兵或教学比武活动，《古堡探密》可以通过教学比拼，提高教学水平?
        2.2.1全园性的教学练兵
        教师选《古堡探密》主题，教研活动时将《古堡探密》教学活动设计说给大家听，大家帮助讨论教学过程，然后全园教师集中观摩活动认真记录，最后进行集中评活动?
        2.2.2教师教学练兵
        幼儿园针对本园的《古堡探密》开展的教学练兵活动?
        2.3一课多研
        一课多研就是教研组针对同一活动内容，由同一教师围绕《古堡探密》主题，用不同的教学设计连续上两次或多次研究课，进行《古堡探密》比较研究的活动形式?
        2.3.1从《古堡探密》教学活动的不同研究重点进行反复实践.对同一教师的教学活动《古堡探密》题材内容的选择、辅助材料的选择、活动材料的投放和教师有效指导《古堡探密》方面都经过了专门的研讨，每一次活动都有不同的研究重点，有效地促进教师不同程度的提升?
        2.3.《古堡探密》教学活动在不同班级反复试教以改进
        执教大班数学活动《古堡探密》，分别到大一、中一、小一班开展同一内容的教学活动，每次试教都有不同程度的改进和提高?
        2.4同课异构
        同课异构是针对《古堡探密》主题内容，由不同教师去设计、构思、运用不同的教学方法和策略进行教学实践的教学研讨形式仪?三位教师参加科研中心的《古堡探密》评比活动群，将主题要求是《古堡探密》?老师通过在线模拟软件设计了小班数学活动《古堡探密》，设计思路是以数学游戏活《古堡探密》，让幼儿在愉快的游戏中亲身感知和体验， l和许多的内在逻辑关系?
参考文献
[1]张名.试论幼儿园墙面环境创设的意义、存在的问题及解决策略[J].幼儿教育研究，2016，12（2）:10.
[2]黄革成.多媒体技术在幼儿教育中的作用[J].学前教育研究,2002,(3).
[3]冯晓霞.信息技术与学前教育-幼儿学与教的视角[J].中国教育信息,2011,(18).