浅谈如何开展幼儿文明礼仪教育

发表时间:2020/9/8   来源:《教学与研究》2020年8月下   作者:李雨莎
[导读] 礼仪的重要性已不言而喻, 和谐社会呼唤礼仪教育。

浅谈如何开展幼儿文明礼仪教育

浙江省绍兴市柯桥区福全街道赵家畈幼儿园  李雨莎

摘要:礼仪的重要性已不言而喻, 和谐社会呼唤礼仪教育。幼儿时期是行为习惯养成的关键时期, 也是文化素养、高尚人格形成的重要阶段.幼儿园必须抓好幼儿文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,这关系到幼儿一生的发展,为培养健全人格、塑造完整儿童将起到重要作用。
关键词: 文明礼仪; 道德素养; 幼儿教育;
       礼仪是一个人综合素质的体现。得体的衣着,文雅的举止,彬彬有礼的行为不仅能让旁人“赏心悦目”,还能调节人与人之间的关系.使人与人之间的相处更加和谐、融洽和友善。可以说,礼仪是建立良好人际关系的基石。古人说“不学礼,无以立”“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”。从这些都可以看出,礼仪是一个人安身立命的根本,也是和谐社会的基础。一个人离礼仪有多远,离成功就有多远[1],所以说,礼仪是人生的必修课,在提倡幼儿德、智、体、美全面发展的今天,礼仪教育更是不可或缺。幼儿是祖国的未来,民族的希望,对幼儿进行礼仪教育,不仅是塑造幼儿良好品格、提高个人修养、奠定人生基础的教育,还是提高全民道德素质、构建和谐社会、弘扬传统美德以及提升国家软实力的基础教育。
        一、营造良好的礼仪环境,熏陶幼儿的礼仪意识
        从“孟母三迁”的故事中,我们就知道,环境对幼儿的影响是很重要的。好的环境能对幼儿产生积极的潜移默化的影响。创设良好的文明礼仪环境,可起到春风化雨、润物无声的效果。在幼儿园中,我们应该通过环境布置、宣传栏等进行礼仪教育,如在显眼处张贴文明用语、礼仪规范图片等,提醒幼儿注意自己的一言一行是否符合礼仪规范,也使天真、率直的幼儿有了相互督促的依据。
        二、 树立榜样,以点带面
        榜样的力量是无穷的。首先,教师要起模范作用。幼儿对教师有着极度崇拜的心理。在他们心目中,教师是正确的化身,是他们学习的楷模。他们特别喜欢模仿教师的一举一动。可以说,教师是幼儿的镜子,幼儿是教师的影子。在幼儿园,教师可设计通过《蝴蝶找花》、《我的一家》、《小猴请客》等角色游戏,幼儿感受到友爱同伴,礼貌待人的好处,通过《值日生歌》、《好娃娃》等歌曲的表演,巩固礼貌用语。在家里,要求家长适当带孩子进入自己的社交圈,如外出作客时,让孩子观察成人的交往,家里来了客人,让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等,通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动,使幼儿身临其境,在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪,习得了礼仪行为。幼儿喜欢模仿成人的行为,这时进行礼仪方面的教育,将对幼儿今后的学习和整个人生的发展产生积极的影响教师要时时以身作则,严于律己,从仪态仪容、言行举止方面严格要求自己,从而对幼儿产生正面积极的示范作用。其次,要定期评选出表现出色的幼儿,及时表扬先进,树立榜样,让他们有学习的目标。孩子们为了得到教师的表扬,就都争相模仿去做。形成良性的竞争,激发幼儿学习礼仪的兴趣。



       三、多样化的教育方式,鼓励幼儿积极表现礼仪行为
       礼仪是人类文明的基本要求,也是个人道德素质的外在体现,文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终身发展有着十分重要的意义。“不学礼,无以立”,一个人要有所成就,就必须从学礼开始。孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”如此看来,不管是东方人还是西方人,都把文明礼仪视为做人的一件大事。例如:来园时要求幼儿仪表整洁,主动与老师、同伴打招呼等。进餐做到文明用餐,保持桌面干净,爱惜粮食,吃完自己的一份饭菜,餐后自觉收拾餐具,养成漱口和擦嘴的好习惯。教育者只有将礼仪教育渗透于幼儿的日常生活之中,随时随地的进行礼仪教育,才能取得良好效果。儿童是主体就必须是积极的、主动的和创造的,那么幼儿的礼仪养成教育也同样如此。例如:为了充分调动幼儿问安的主动性、积极性,我们在班级门口制作了一块问安礼仪大转盘,上面用图片的形式呈现了鞠躬、拥抱、击掌等多种问安方式,孩子早上来园时,可以先玩一下转盘游戏,然后选择指针指到的方式跟老师、同伴进行问安,这一转盘游戏的出现,充分调动了幼儿问安的积极性,有限的促进了幼儿的礼仪养成。
       四、自然角的管理,培养幼儿主人翁意识
       为了发挥幼儿的主体作用,我们支持幼儿参与自然角的管理工作,在幼儿悉心管理自然角的过程中激发他们对动、植物爱护的热爱之情.在自然角的管理上,我们结合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的动手能力,我们分组让孩子们亲自参与自然角动、植物的照顾,使他们愉快地投入到自主管理的过程中去,做自然角的主人。每天孩子们轮流做值日生,轮到值日的幼儿早上要稍微早一点到幼儿园,给花草浇水、除草、记录植物的生长过程,给鱼儿换水、喂食,孩子们很喜欢做这些,对于管理中出现的问题,孩子们也会通过各种途径去解决,从而拓展了自然角教育价值的外延和内涵。常常听到轮到第二天值日的孩子,放学时就在提醒着爸爸妈妈:“明天我值日,我要早一点来幼儿园。”通过一个小小自然角的管理,让孩子们意识到自己是这个班级的主人,班级的一切都跟他们有关,初步培养了幼儿的主人翁意识。
       五、 家园共建,共同进步。
       有研究证明,学前教育阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼教机构。礼仪教育仅仅依靠教师的努力是远远不够的,必须与家长携手合作,相互沟通,形成教育合力,使家庭教育与幼儿园教育保持一致性、连续性,才会达到理想的效果。首先,通过家长会或书面通知等方式向家长宣传文明礼仪教育的重要性,帮助家长树立正确的文明礼仪教育观。利用家园联系册、幼儿成长册等让家长了解幼儿园开展礼仪教育的情况和幼儿的表现,要求家长以身作则,给幼儿一个健康文明的生活环境。引导家长在日常生活中有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的好习惯。规范孩子的行为,促进幼儿个性品质的良好发展。例如;带领幼儿到超市购物、到剧院看电影、到亲戚朋友家做客,带领幼儿乘坐公共汽车、地铁,带领幼儿参加“今天我做小交警”、“义务环卫工”、“明天我是小学生”等社会实践活动,对幼儿进行有效的礼仪引导,强化幼儿的礼仪行为。家长还可以将孩子的礼仪事迹记录下来,供教师给予表扬和巩固,为其他幼儿树立榜样作用。
       幼儿礼仪教育是一种社会化的养成教育,它需要家庭与幼儿园持之以恒的努力,也需要幼儿在社会化的过程中不断实践和锻炼。从小事做起,从细节入手,规范幼儿的言行,循循善诱,多管齐下,逐步培养出幼儿懂规则、守公德、尊重人、有爱心等良好品格和高尚情操,使礼仪不仅仅是表面的功夫,而且发自内心的真情流露。
参考文献
[1]薛晓菊.浅谈民族聚居区幼儿的礼仪教育[J].新教育时代:电子杂志, 2016 (4) :161.
[2]胡慧娟.重视礼仪修养, 不让幼儿输在起点[J].教育:周刊, 2017 (24) :49-52.

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