浙江省绍兴市柯桥区福全街道赵家畈幼儿园 金利英
【摘 要】近年来，社会的发展促进了幼儿教育水平的提升，作为新时代下的幼儿教师也要随着时代的发展来不断进行自我更新和能力的培养,这样才能够更好地实现对幼儿的良好教育。当前的幼儿教师专业化发展过程中，为我们提出了专业素养方面的更高要求，需要幼儿教师不断地进行教学素养的研究，从而实现教学水平提升.本文也以此为出发点，提出了几点教学的策略。
【关键词】孩子; 教师; 成长收获; 专业发展;
幼儿教师的教学水平决定了幼儿教育的成效，而随着当前社会和经济的发展，对幼儿教师的教学素养提出了更高地要求，我们要在日常的教育中不断地研究和反思，总结教学的经验和积极进行自我提升，这也是提高幼儿教师社会地位和加强社会认可度的必然要求。
一、巧用智慧，收获成长
都说幼儿教师是阳光下最灿烂的职业,加入幼师大家庭的这些年来,身边一直被这样一群人围绕:她们充满爱心,多才多艺,散发着年轻。她们是平凡的,更是高尚的;是温柔的,更是坚强的;是纯真的,更是智慧的.她们深深牢记又不断实践着实幼“求实创新,无私奉献”的园风和“善诱挚爱,精益求精”的教风。
在这个大家庭里我感觉我是幸福的,是快乐的。就拿自己第一次准备半日活动来说,作为新教师,面对半日活动还有些手忙脚乱、不知所措.在确定教学内容感到力不从心时,园长可以为幼师提供宝贵的建议,确定发展方向;在对如何组织教学活动感到困惑时,前辈老师们认真.细致地为我讲解,以身示范,理清思路;在遇到面对活动不受控制的孩子们时,有经验的幼师兼搭班老师又会耐心、细心地教新幼师如何使教学活动开展的更好,如何确保幼儿安全、快乐的在幼儿园成长。正是因为有了相互之间帮助,才收获知识。
在一个个巧妙设计、精心准备的活动中让我受益匪浅。如前辈老师组织的大班数学活动《拼图总动员》,从孩子们熟悉的俄罗斯方块中获取灵感,巧妙设计,再加以精美的课件,整个活动让人眼前一亮。各个老师层次清晰、环环紧扣的活动背后,有她们严格的要求,反复的思考,细致的磨研,正是她们求实创新、精益求精的态度,才给我们展现了这么丰富精彩的活动。
在一样样细致精美、生动形象的游戏材料中让幼儿教师眼前一亮。从老师们给孩子们准备的桌面材料、半成品材料中就可以看出他们对待教研活动是那样的用心、精心,用轻声细语来引导孩子参与游戏,游戏中传递着开心,分享着快乐,让幼儿教师这个观摩者也不由地参与其中。自主性游戏中老师们用不织布把各种水果、蔬菜、甜点等,可以说只要是生活中能食用的食物在这里应有尽有,都能一一做出来.个别游戏区的设置也是新颖有亮点,梦想舞台、快递公司、实幼电台、奥灶馆、星巴克等等,她们把生活游戏化,游戏生活化,挖掘生活中的教育因素,供孩子们游戏,给人留下了深刻印象.可以想象,如果不是对工作的认真负责、精益求精,又怎能把这么精致的游戏材料呈现在我们的眼前呢?这些活动让幼儿教师明白,在幼儿教师专业道路发展上要用心、精心,对待工作要不断进取,积极创新。
在一次次妙语连珠、精彩不断的评课研讨中让幼儿教师收获颇多。可以说,评课是很多幼儿教师的一个弱项,他们很怕讲,怕说错,怕语言组织不严谨、不流畅。并且常常只能抓住一个小点,不能用精炼的语言来提升归纳总结.慢慢的正是从这些展示研讨活动中很多幼师感受到了作为幼儿教师的精神与魅力,对工作是那样的热诚,求实创新,无私奉献;对孩子是那样的用心,善诱挚爱、百般呵护。
二、 感知童趣，获得启示
在教师这个职业中,幼儿教师应属非常特殊的群体。这不仅是因为我们面对的孩子年龄较小,更是因为幼儿园阶段正是孩子们认知发展的黄金时期。在这个时期的孩子,他们充满好奇、精力充沛,他们的想象力不受任何拘束,这也使得他们有无穷无尽地奇思妙想,和成人眼中无法想象的“调皮捣蛋”。在孩子们的世界里,可能上一秒还是晴空万里,下一秒就突然暴风雨。这也让幼儿教师的工作充满了考验和挑战。
但作为幼儿教师的我们可曾想过,在教育孩子的过程中 ,我们是否也在受到来自于孩子们的教育、孩子们的回报呢?
就像世上其它事情一样:付出和回报几乎是并存的。我们对孩子们付出多少爱,孩子们同样也会回报给我们多少爱。我们在启迪孩子智慧的同时,孩子们也给了我们许多教育和启示。我们教孩子学做人的同时,我们的品格也在这师幼互动中不断地净化与完善……
例如:发现我们班的孩子对恐龙书籍特别着迷。有一次,无意间听到孩子们之间在做恐龙游戏时的对话,让身为教师的我们大吃一惊。孩子们对恐龙的种类、来历以及生活习惯的了解,可以说是了如指掌,已经远远超出了自身的知识水平。每当他们激情澎湃地谈论恐龙话题时,作为教师需要在一旁听得津津有味,仿佛自己也穿越到了神秘的侏罗纪时代,深陷其中。从孩子们那里,可以获取了许多关于恐龙方面的新知识。
和孩子们在一起的每一天都会有新发现,新感受。就如在一次手工活动中,按照传统地小衣服折纸方法来教授孩子们,忽然,欣欣说:“老师,你看!我折的衣服还有领子呢!”原来,欣欣是把衣服的上边往下一翻,就成了领子,这让我恍然大悟.心中不由地感叹到:多好的办法,我怎么没有想到,我还不如一个孩子。我立马对欣欣进行了表扬,并启发其他孩子都来“变领子”,尝试能不能变出和欣欣不一样的领子来.孩子们顿时兴奋了起来,一件件风格迥异的“衣服”从他们手中诞生。瞧,一次普通的手工活动,却有意外的收获成果。我应该感谢欣欣,是她让我看到了儿童的创造精神,并给今后的教育教学过程中有了更多的启示,让作为教师的我们明白在自己专业发展的道路上还需要不断提高创新能力,不断专研课程,挖掘新知识、新技能,渗透好、启发好更多的教育因素,牢牢抓住每一次教育契机。
结语
在幼儿园的一日生活中,我们不可预测,可能会遇到各种各样的问题,除了要处理孩子们的大事小情外,还有可能会遇到更多令人匪夷所思的情况。但正是有了这样一群领路者与启示者,才让教师中面对问题时不再恐慌无措,镇定自若;让幼师们在面对困惑时不再千头万绪,迎刃而解;让幼师们在面对新知识时不再按部就班,拓宽思路;让幼师们在探索专业发展的道路上越走越好!
参考文献
[1]徐亚楠.基于规定性职业素养的幼儿教师培养再审视[J]. 职业教育(下旬刊). 2019(06)
[2]李战宏.幼儿园课题研究促进教师专业成长[J]. 求知导刊. 2015(24)