幼儿园信息技术课堂教学观摩研讨活动--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园信息技术课堂教学观摩研讨活动

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：王芙蓉

[导读] 21世纪以来，现代信息技术获得了高速的发展，并广泛应用在各个领域当中，极大地促进了各行各业的发展。在教学领域，现代信息技术的整合，也极大地改变了课堂教学的形式，使教育教学变得更智能化，提高了课堂教学的质量。

浙江省绍兴市柯桥区福全街道赵家畈幼儿园王芙蓉

摘要:21世纪以来，现代信息技术获得了高速的发展，并广泛应用在各个领域当中，极大地促进了各行各业的发展。在教学领域，现代信息技术的整合，也极大地改变了课堂教学的形式，使教育教学变得更智能化，提高了课堂教学的质量。同时，信息技术也逐渐融入了幼儿园教育教学活动中，分别从幼儿、教师、幼儿园三方面分析幼儿园教学活动中信息技术整合的必要性，并提出有效的幼儿园教学活动信息技术的整合实践策略。
关键词：幼儿；信息技术；课堂教学；观摩
        在幼儿园教学中有效运少日信息技术，可以优化教学课堂。使幼儿在充分感受现代技术魅力的过程中轻松、愉快学习。2019年5月19日,由电子教育馆举办，幼儿园共同协办的“幼儿园微翻转、新体验”信息技术教学研讨活动在幼儿园举行[1]。电教馆的馆长、副馆长、各位老师,以及全市幼儿园教师代表参加了本次活动。希望通过本次观摩的分析和研究，为幼儿园信息课堂教学水平的提高，以及相关活动内容的改善，提供借鉴和指导。
        一、活动展小，点亮眼球
        本次课堂教学展示充分利用幼儿园的信息、技术设各，固定观摩点的3个活动设立在多功能室，自主观摩点的3个活动分别在微格室、生活馆、青苹果之家同时进行。
        活动一：在线社会课堂，激发情感体验
        幼儿园老师利用白板课件体验“搬家”，实现幼儿相互合作，不怕困难的情感体验。在在线社会课堂中，教师将社会体验的情境在活动中进行呈现，引导幼儿主动思考，在轻松自山的教学氛围中提高解决问题的能力，使幼儿的社会情感得以发展。同时，在游戏过程中，就是可以激发自己的情感，并感受不同情感产生的行为和意识。
        活动二：翻转科学课堂，实现个别教育
        幼儿园老师利用“科学实验”的微课程，实现个别化教育。将幼儿在科学自自主性探索中出现的问题及解决方法拍成微视频，在活动中进行探讨，教师的角色从内容的呈现者转变为学习的教练，在幼儿独立或互助学习时，教师巡视课堂，给幼儿以必要的个别指导。通过手机录播让现场的老师了解到了幼儿实际操作情况[2]。幼儿教学应该注意因人而异，因时而异，所以要针对不同的情况、不同幼儿采用不同的方式，以此来提高幼儿的课堂活动的表现力。
        活动三：翻转美术课堂，自主探究学习
        幼儿园老师利用课前微课件学习影子画的主要方法，用白描的手法装扮作品，教师用跟踪拍摄的形式记录幼儿自主添画的情况，同时也为评价幼儿的作品提供了平台。在活动中，幼儿人胆讲述“黑猫旅行”的故事，体验成功的快乐。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        活动四：直播音乐课堂，体会歌曲的活泼
        幼儿园黄婷婷老师创设乌龟妈妈带领孩子们爬香山的风景，在温馨,轻松的氛围中体验歌曲活泼，欢快的情绪.黄老师的微型教学在装有电视摄像、录像系统的微格室进行，在单透贴的“掩饰”下，听课老师能清晰地听到、看到孩子们的一言一行，而孩子们不会察觉有听课的老师，这样就不会干扰到孩子的游戏和学习了[3]。另外，通过“直播一体机”，听课的老师不用到活动现场，在多功能室也能看到微格室活动现场情况，直播的效果不亚于现场。在直播音乐课堂中，幼儿可以随着音乐的节奏进行互动，并通过视频和直播的形式，让幼儿更加深入的感受到教学的内容。
        活动五：立体健康课堂，自主探究学习
        幼儿园老师变身魔术师，运用“青苹果之家”的多功能触摸一体机呈现各种各样的水果，让幼儿自主观察，了解水果的形状、颜色以及内部特征。幼儿更好地了，感受品尝的快乐。
        活动六：体验社会课堂，自主体验感悟
        幼儿园副园长给幼儿创设真实情境，运用白板、发泄投影、笔记木等设备，幼儿
        在游戏中学习，在体验中感悟，幼儿在消气园中，听音乐、打拳击、抱娃娃等，引导幼儿正确对待负面情绪，转变为好心情。本次活动还通过QQ群评课的方式，让所有听课的老师参与到活动中，老师们纷纷通过QQ群发表自己的看法，并对本次活动给与了高度的赞扬。利用QQ群进行课堂内容的评估，不仅可以让幼儿有更多的思考时间，而且可以对幼儿相互之间的评论进行参考，为后期课堂内容的改善，为活动和教学水平提高提供参考。
专家讲座，翻转课堂
        在享受教师精彩的课堂教学后，人家聆听了上海师范大学教授黎加厚的讲座《新技术与幼儿园教学》，黎教授是个国教育信息化专家委员会委员，在讲座中，就最新的信息技术这个话题给人家做了精彩的报告，他分别从搜索资源、课件制作和丰富课堂教学策略的新方法几方而具体介绍了新技术的运用。在讲座中，黎加厚教授还通过现场互动的方式，让老师体验新技术的魅力，真正的体现了“微翻转，新体验”。黎教授的讲座点燃了幼儿教育的又一把火。在专家教学过程中，可以更好的利用幼儿教育理念，依据幼儿的实际情况，进行教学课堂内容的分析，调动学生的上课积极性。在对相关内容进行分析过程中，可以帮助幼儿更深刻的领悟各种活动的内涵，提高其自我思考能力。
        在信息技术高速发展的今天，多媒体教学已经完全走进了我们的课堂，走进了幼儿的视线中。张家港的幼儿园在实践中充分利用现代信息技术的优势[4]，积极探索信息技术在幼儿教学中的有效运用，真正落实了“以幼儿发展为本”的理念。
        综上所述，信息技术的发展和普及，使得幼儿园教育教学中也逐渐应用到信息技术,这种辅助手段的出现和应用，对幼儿园教育事业的发展起到了重要的推动作用，所以教师应该积极探索有效的方法合理的应用信息技术，实现教学质量的提升。同时，信息化技术可以提高传统教学方式的教育效果，并发挥幼儿活动的优势,与幼儿进行更好的互动。
参考文献
[1]李秀梅.幼儿园教学中的信息技术应用[J].林区教学,2019，13(1):118-119.
[2]吴晓红.幼儿园信息技术教学的不足与改善建议[J].课程教育研究,2018，102(51):142.
[3]田志萌.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].中国新通信，2018，30(24):172.
[4]杨江涛.浅谈信息技术在幼儿园教学中的灵活运用[N].贵州民族报,2018-11-21(A02).
[5]高宏钰,周游.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究[J].中国教育信息化,2018，30(22):56-60