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新课改背景下高效课堂构建的探索

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：郑衍楷

[导读] 随着教育改革不断深入，新课改提出的教学目标越来越高，要求越来越全面，给教师带来了很大的挑战，也带来了颇多的机会。

广东汕头市六都中学郑衍楷 515144

摘要：随着教育改革不断深入，新课改提出的教学目标越来越高，要求越来越全面，给教师带来了很大的挑战，也带来了颇多的机会。在此背景下，高中物理教学势必要做出很多的调整，才能够构建起高效课堂，以满足教学要求，达到立德树人的根本任务，这时下很多教师感到困惑的。
关键词：高中物理；新课改；高效课堂
        物理是是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科，其研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，其教学的难度是很大的，一方面是由于物理知识本身比较抽象，想要让学生理解，非常考验教师的教学能力；另一方面是因为部分学生因努力后效果不明显，缺乏兴趣，不愿意参与到物理学习中。而新课改给物理教学提出了很高的教学要求，在这样的背景下，教师尝试要在高中物理教学中构建高效课堂，提高教学效率，促进学生学习和物理教学的发展，势必采取很多切实有效的措施。
        一、优选教学工具，提高教学效率
        工欲善其事，必先利其器，高效的教学需要多种正确的方法，才能够有效地提高教学质量和效率。教师要不断优选教学工具，以此来激发学生的学习兴趣，推动高效课堂的构建。
        教学工具的选择要新陈结合，在如全球教育进入一个新的时期，很多新的教学工具涌现出来。但是有些传统的具备很好的效果，我们取其精华，去其糟粕，比如，习题课的讲解，用传统的黑板和粉笔进行逐步推导，注重过程，有利于学生的透彻理解。
        二、联系生活教学，提高教学质量
        在教学中，我经常都会听到学生抱怨物理知识难度大。这种说法比较片面，其实物理知识是和日常生活联系在一起的，非常的常见。所以，在我们教学中联系生活实际开展物理教学，比如关于静摩擦力和滑动摩擦力的判断，我们可以举例人走路时鞋底和地板的摩擦力，如果是正常走，二者没有相对滑动，是静摩擦力,如果是不小心踩到西瓜皮，那是滑动摩擦力，所以不能死记人走路是静摩擦力和滑动摩擦力。所以教师在开展物理教学活动时，可以根据教学内容，将其巧妙的和生活实际结合在一起。包括一些视频、图片、故事等，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，助力高效课堂的构建。

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        三、开展分层教学，缩小学生差异
        学情的分析是非常重要，每位学生都有不同，学习基础不同、学习方法、学习习惯不同等，教师要在精准分析学情前提下，有针对性地开展教学，同时要关注学生的个性化发展，然后依据学生的差异开展分层次教学活动。比如，我们可以布置不同层次的练习，利用早读课或者夜自修有针对性的辅导，提高整体的教学水平和质量，有助于高效课堂的构建。
        四、优化教学方法，激发学习兴趣
        李秉德教授主编学论中关于中国中小学的教学方法有五种：讲授法、演示法、实验法、陶冶法、探究法。我们传统的教学方法主要是讲授法，有时候教学任务重，时间紧，这有时候出现了满堂灌，不利于学生的消化。时下，比较提倡的物理实验的演示法，重视过程的发现，有利于学生对概念的理解，加深印象，比如在讲解加速度的时候，我们用小车的运动来进行讲解，通过展示一辆玩具小车的运动情况，来帮助学生理解加速度的含义。另外，探究法就是一个逐渐认识的过程，以学生为主导，教师逐步进行引导，学生一步一个脚印，最后理解整个过程。当然，在引导过程中，我们可以设置适量的问题，倡导情景式教学，提高教学的效率。同时，要开展形式丰富多样的教学活动,多尝试，多对比，多交流，以达到高效课堂的构建。
        五、强化课堂纪律，促进高效学习
        想要构建高效课堂，在教学时更需要师生共同严格的遵守相关的纪律。科技发展迅猛，手机已进入学生口袋，这个是一个比较严峻的考验。教师可以根据实际严格管理学生，包括传纸条、打瞌睡等。当然，教师要善于发现学生的闪光点，扬善于公庭，归过于私室。良好的课堂秩序是高质量教学的保障，更是构建高效课堂的法宝，所以教师一定要主动加强课堂纪律的管理，不能松懈。
        综上所述，物理教学的难度相对较大，在高中物理教学中构建高效课堂是一件更困难的事情。但是世上无难事，只怕有心人，我们要相信只要不怕苦，不怕累，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不管是什么样的困难我们都可以克服，要有信心，有恒心，有细心，就一定能够实现目标，从而达到构建高效课堂。
参考文献：
［1］丁鑫煌.浅论如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学［J］文理导航，2019（8）：35-35