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新时期高校艺术教育面临的挑战与对策

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：周志娟

[导读] 全面落实美育、德育的任务，培养高素质人才，离不开艺术教育的支撑。

广西财经学院周志娟

摘要：全面落实美育、德育的任务，培养高素质人才，离不开艺术教育的支撑。但是在高校教育改革,资力量调整，学生发展需求不断变化的当下，高校艺术教育迎来了许多新的挑战。本文对实际问题进行了剖析，提出了几点应对的策略。
关键词：新时期；高校；艺术教育；挑战；对策
        引言:艺术教育是高校教育体系中不可分割的一部分，当前正处于转型和改革的关键阶段。改革意味着挑战与机遇并存，如果不能及时解决一些明显的问题，意味着高校培养高素质人才的目标将难以达成。分析教学实际，我总结出了以下问题。
        1.新时期高校艺术教育面临的挑战
        1.1艺术教育仍未受到应有的重视
        由于功利性的教育思想仍然支配着大部分教育工作者，因此从美育的角度塑造学生良好人格的重要性并未得到肯定，对艺术教育的重视度明显不足。具体主要表现为专业课程多，艺术课程少的可怜。或者艺术课程完全被专业课霸占，实际上根本没有开课。没有聘请专业教师，没有设立艺术教育考评机制等。归根结底，教育者对艺术教育作用的认识太过局限和浅显。
        1.2对艺术教育性质的把握存在偏颇
        艺术教育是对学生实施美育的途径之一，需要以促进学生发展为目标，面向全体学生。但是从高校落实艺术教育的实际情况来看，显然有失偏颇。主要表现在两个方面。首先，艺术教育没有被作为一项审美活动来开展，停留于理论知识教育的层面，过分强调专业性，将艺术教育的课程纳入了智育的范畴内，鉴赏性的活动较少，这显然不符合艺术教育的特色和要求。其次，没有在艺术教育中融入情感、思想、伦理、政治等多元化的元素，教育范围仅仅停留在学习知识，欣赏作品等层面，缺乏深度[1]。存在这样的问题显然是无法发挥出艺术教育育人作用的。
        1.3教学范围狭窄
        由于本身对艺术教育的重视不足，高校艺术教育的门类逐渐缩小，以美术和音乐教育为主，再难创立其它学科，单薄的教育内容和狭窄的教育范围致使艺术教育无法充分发挥作用。并且，学科之间的联系不紧密，相互之间独立存在，教学的材料也仅仅为一本教材。
        2.新时期搞好高校艺术教育的对策
        2.1争取实现艺术教育法治化
       分析发达国家的教育案例我们可以发现，很多国家的艺术教育都有法律作为保障。比如，法国早在1987年就开始执行《艺术教育法》,这也使各院校开始充分重视艺术教育的重要性，并努力建设规范化的艺术课程，这显然成为了这些国家艺术教育发展的坚实基础[2]。但反观我国,艺术教育仍然处于不受重视的境地，希望在不久的将来也能够出台一些相关的法律法规，推进高校艺术课程建设的规范化。

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当然，高校教育者以及教学管理者也要主动更新思想和态度，确立艺术教育在培育高素质人才中的主体地位，加大课程改革和建设的力度。增加艺术课的课时，组建专业化的教师队伍，从专业性、艺术性、人文性等角度展开全面化艺术教育，做到既满足学生专业发展的需求，又同时提升他们的心理健康和艺术审美水平。
       2.2重新树立艺术教育的目标
        当今时代，艺术越来越深入的融入了人们的生活之中，成为了社会发展的一股动力，更成为了一种表达个性的方式，甚至可以利用艺术技能来谋生。我国高校应该重新树立艺术教育的目标，促进学生终身发展,掘他们艺术潜能。目标要落实于四个方面：第一，挖掘并培养学生的艺术天赋，强化艺术实践；第二，利用我国丰富多彩的民族文化增强艺术教育的社会教育功能；第三，培养学生的艺术审美与鉴赏能力；第四,养学生在生活中发现美、创造美的能力。达到以上四个目标，我们的艺术教育才算是真正发挥出了美育的作用。
       2.3丰富艺术教育的内容
        随着艺术教育标准的提高，艺术课程也被赋予了更多的任务，它的功能早已不再是单纯向学生介绍理论知识和艺术作品，而是需要从心理学、社会学、历史学、政治学等角度去研究艺术，从而得到行为、思想、素养上的升华。因此，高校艺术教育的课程应该丰富起来，教学材料也需更加宽泛。比如，在音乐课程的基础上延伸出一些声乐课、指挥训练课、器乐演奏课、合唱课。美术课则可以分支出国画课，油画课，欣赏课等等。教科书不应该是教师唯一的教学工具和材料，要广泛搜集课外资源，将中外艺术文化进行对比，开阔学生的艺术视野。
        2.4促进艺术教育综合化
       艺术教育的综合化体现在两个方面。首先是将多个艺术教育的学科相融合，达到触类旁通的效果，更有效的提升学生艺术素养,强化美育教育的效果。比如，音乐和美术这两门学科就有许多的融合点，对于教师来说，这是一次不小的挑战，也是一次艺术教育颠覆性的改革。其次，艺术教育的综合化要体现在艺术类课程与专业课程的融合上.如，设计类专业的学生不仅需要拥有一定的美术功底，还需要具备较强的审美能力和创新能力,些都是美术教育所渗透的。将专业课与艺术课相结合，不仅能够提高学生对艺术课的重视度，还能带动艺术教育发展，逐渐构建起更加完善的教育体系。在促进艺术教育综合化的进程中，教师要始终以学生为主体，允许他们自主创新,变被动学习为创造性的学习。
        3.结语
        新时期，不断发展的社会已经对高校毕业生的素质提出了更高的要求，为了更好的适应社会需求，学生不仅要更扎实的学习专业课，还要从艺术教育中受到人文、社会、思想等更全面的教育。面对当下高校艺术教育存在的重重问题，必须立即展开改革行动，将课程构建，教学方法改革等工作提到日程上，找出我们与国外高校艺术教育存在的差距，不断反思和调整，争取早日突破当前的窘境。
参考文献：
[1]方伟.新形势下高校学生思想教育应对社会思潮的挑战与对策[J].科教导刊, 2014,000(035):93-94.
[2]韦庠,秦佩璐.新媒体时代下高校艺术教育与管理的对策研究[J].四川戏剧,2019(8):121.