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寻找生命支点，奠基儿童幸福人生

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：张寒雪

[导读] 庄河市第二幼儿园是教育局直属的公办幼儿园，于2014年12月开园，如今已走过五个春秋。

庄河市第二幼儿园张寒雪

        市第二幼儿园是教育局直属的公办幼儿园，于2014年12月开园，如今已走过五个春秋。开园以来，我们一直将科学规范的高水平管理、精致内涵的高质量教育作为幼儿园发展目标，不断改善园所环境建设，持续深化师资力量研修能力，促使保教质量不断提升。我们的办园理念是：“让儿童自己寻找生命的支点”，培养他们“自信、自主、自创”能力。五年来，我园一直坚持以儿童为本，结合多元化教学模式和各类经典活动来促进幼儿的学习与发展。2017年12月，我园以“破年限、破星级”的双破资格晋升为辽宁省五星级幼儿园。在本文中结合个人多年的工作经历，针对幼儿教育分享一些简单的策略，希望能够与大家共同探讨。
        一、倡导家园共育，增强幼儿自信力量
        陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”所以在教育过程中，教师和家长都一定要带着欣赏和悦纳的目光去接近幼儿，为幼儿创造一个“敢说、想说、愿说”的空间和机会，进而提升幼儿的自信心，促进其身心和谐发展。
        1.设计亲子活动，培养幼儿自信力量
        我园亲子活动精彩纷呈，可谓遍地开花。其中，“书香溢满园?阅读伴成长”经典亲子读书月活动是我园最受孩子们喜爱的活动，每天15分钟的亲子阅读打卡、邀请爸爸妈妈进课堂讲故事、幼儿故事直播间、图书漂流、亲子自制图书、经典诵读比赛等……伴读，不仅让幼儿和家长享受了亲子时光，同时也是一个培养孩子良好阅读习惯的过程；我们开展的“尽孝心、知感恩”孝道月活动，让幼儿通过不同的体验感知父母的艰辛，学会关爱，懂得感恩。“知孝”—开展关于“孝”的主题教育活动，让孩子理解“孝”的含义；“习孝”—以母亲节、父亲节等为契机，让幼儿感受家人温暖、无私的爱；“行孝”—开展感恩家人打卡活动，鼓励孩子每天在家里通过各种方式感恩家人。感恩月活动是在孩子们成长的起步阶段，帮助他们树立良好的人生观，培养孩子们的感恩之心，帮孩子扣好人生的第一粒扣子。此外，幼儿和家长通过“亲子运动会”中的趣味游戏,共同感受亲子时光,不仅有利于锻炼幼儿的自信心，还可以培养幼儿茁壮向上的精神风貌；家长陪伴日是请分批邀请家长走进班级，在陪伴孩子学习和生活中体验教师工作，进一步了解幼儿园教育理念。
        家校携手、家园共育是未来幼儿教育的一个必然趋势，我们园始终将家园合作作为重要工作抓手，在今后的幼教工作中进一步创新工作模式，共同提高孩子的自信心。
        2.搭建展示平台，树立幼儿自信品质
        知识积累不能完全单靠教师的传授来实现，幼儿自己亲身体验和实践能够收获更多。我们组织全体幼儿参与“经典诵读比赛”海选，让每一个幼儿都参与其中，在表达的过程中树立自信；通过园级选拔，让孩子们充分展示日积月累的阅读成果，在自信中快乐的成长。我们还带领孩子们参观消防队、气象局、图书馆、小学等，在社会实践中实现知识、能力和情感多方面的发展。
         在毕业季的活动策划过程中，我们从幼儿心理需求的角度，设计出具有创意的活动——“勇敢者之夜”。

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活动内容:让大班孩子们挑战第一次离开父母、第一次独立洗漱、第一次独立睡觉……培养孩子们勇敢精神、独立能力，增强孩子的自信心和社会交往能力；“少年远行、乘风破浪”毕业典礼是毕业季的第二个经典活动。从红毯仪式到节目表演，让每个孩子走上舞台与老师相拥，感受幼儿园对每个生命的尊重；让每个家庭走上红毯，感受幼儿园给予的温暖，亲子时光中见证孩子的自信成长！
        二、依托日常生活，培养幼儿自主能力
        促进幼儿自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务。我园本着教师放手、幼儿自主的原则开展日常生活和游戏活动，支持幼儿自主能力的发展。
        1.自主进餐，自主自愿
        每当取餐音乐响起时，幼儿就会有序地来到取餐桌前，自己拿餐具、端餐盘、取饭菜、落座进餐、送餐具、餐后整理，整个过程享受“自主”带来的快乐与成长。
        2.自主游戏，自主表达
        我们结合幼儿园的空间布局，打造了户外九大自主游戏区域，在游戏中，幼儿可以自选区域、自选材料、自选伙伴、自主运动，使游戏活动充满了自主与趣味。
        3.自主种植，自主探究
        种植活动的目标是“亲自然，惠种植，全收获”。生态种植园是让孩子们自己决定要种植的农作物，如何让自己播种下的种子茁壮成长，就是他们的责任。“小农夫”们施肥、浇水、除草，参与农作物的整个种植及收获过程，在开放自然、富有童趣的环境中探究学习，既丰富生活知识，又收获情感和态度。
         三、完善课程设置，激发幼儿自创潜能
        探索课程、教师放手、幼儿自主是幼儿创造力得以激发的关键。
        1.建构课程，培养创新思维
       在专项建构室投放城堡积木和塔叠积木，养成幼儿动手动脑习惯，提升自主搭建、自主设计的创新能力。我园还增加智高课程,融入了科学、技术、工程、艺术、数学等知识，不仅有利于培养孩子的创造力、想象力、逻辑思维能力，更是培养孩子的综合素质，提升孩子在未来社会的竞争力。
        2.创意活动，发展创造潜能
        创意美术是我们的园本特色课程，在“童趣纸浆坊”和“古韵中国馆”这两个专项美术活动室内，孩子可以利用各种材料进行无限的创作，充分激发幼儿的创造思维和动手能力。“美术创意节”是根据美术园本特色课程延伸的活动.根据幼儿的年龄特点设置纸箱区、水拓区、PVC管区、手工区、木块区等九大创意区域，让孩子天马行空的涂鸦、创意，展现童真的视野、创想的热情、内心美妙天地，充分展现幼儿的想象力。“跳蚤市场”是我园的特色实践活动之一，物品准备环节要充分考虑到“顾客”的需求和环保再利用的主旨；买卖过程中的广告宣传、吆喝促销等手段则体现了孩子的社会交往能力的发展；物品整理、钱款计算和使用，考验着孩子们的分类、计算、统计等数学能力的发展。在真实的体验中感受创造价值的乐趣，同时增强节俭、奉献和自主自立的意识。
        庄河第二幼儿园虽然年轻，但她充满努力与奋斗！五年来，从理论到实践，每一次前行都是智慧的引领，每一次发展都是思维的蜕变。我们将始终践行“让儿童自己寻找生命的支点——自信、自主、自创”的办园理念，栽培一粒粒富于色彩的种子，让它在这片有温度的土壤里生根发芽……