烟台工贸技师学院 山东烟台 264000
摘要：本文针对目前各高职院校实训室运行与管理过程中存在的问题进行分析总结，并有针对性地提出改进措施，为实训室管理模式改革和创新提供参考。
关键词：高职院校；实验实训室；建设与管理
高等职业教育是我国高等教育重要组成部分，主要培养高等技术人才。在高职院校，教师课程建设是关键，而实训室则是实施专业实践教学的重要场所和必要条件，同时它也是高等职业教育体系的重要组成部分。实训室的建设和管理水平是高职院校办学条件的直接体现，也是衡量人才培养水平的重要指标。因此，加强高职院校实训室建设，创新实训室管理模式和运行机制，是提高人才培养水平的重要举措，也是一项长期艰巨复杂的工作。
一、高职院校实训室建设与管理目前存在的问题
1.实训室建设与管理过程不够完善
各专业实训室的建设和规划主要由专业专职教师主持，根据专业教学的需要，对原有的实训室或多媒体教室进行改造。这样，使得实训室的建设中在综合布线、设备参数配置、整体环境等方面都不专业、不合理。实训室建成使用一段时间后，电路容易出现漏电、网络故障、设备配置不兼容等方面的各种问题，往往导致整个大楼跳闸，网络拥塞，平台使用不畅，影响教学的正常运行，甚至会带来安全隐患。有的实训室建设规划不合理，导致竣工后几乎处于闲置状态，无法使用，使得资源浪费严重。虽然部分高职院校在实训室建设方面的投入相对增加，但仍有不少实训室需要进行改造。即使每天的维护，但在实践课时仍会有各种各样的问题需要解决，导致维护工作量增加，维护成本增加，使用效率低下，严重影响了教学效果。另外，在实训室的建设和管理中往往更注重实训室的建设，而轻视实训室的经营管理。培训室的正确使用、管理标准等制度没有得到重视，造成了一些不正常的破坏和资源浪费。
2.实训室管理信息化水平偏低
在“互联网+”的教育背景下，高职院校的管理系统、教学管理系统、管理系统、办公自动化系统等管理系统几乎都采用了自己的管理平台系统。培训室管理需要从一个系统导出数据，手工修改数据，然后导入另一个系统。甚至有些系统不能导入和导出数据，需要人工输入，因此数据量巨大，错误率高，效率很低。对于实训室的使用，如教师的无计划教学、学生活动、社会培训、技能竞赛培训等，这些日常重复性工作仍采用手工填表的方式，不仅繁琐，而且给后续相关数据的收集和统计带来了很大的困难。在工作中，容易出现安排冲突的现象。在“互联网+”教育背景下，教育发展显得不够有效，效率低下。培训耗材也采用传统的手工形式，流程繁琐，查询不方便，使得库存统计困难，预算难以把握。设备损坏和维修仍以传统的手工形式登记，信息不能及时更新，效率低下，直接影响了教学。
3.实训室管理人员的业务水平有待提高
培训室管理团队由部门领导、学员、学生助理等组成，部门负责人一般由分管教学工作的副院长担任。由于教学管理工作量大，对实训室的管理不能一丝不苟，只能从宏观上进行指导。因此，培训室的管理主要由培训师来完成。目前，许多高职院校师资短缺，教育水平相对较低，校外培训机会少，校内培训不多，升职很难。由于日常工作的重复性，很难提出创新的高层次实训室建设和管理理念。
二、高职院校实验实训室建设与管理的对策
1.转变观念，提高高职院校实验实训室管理意识
国内外一些知名高校非常重视实训室的建设和管理，使得实训室取得了大量的科学理论和应用技术成果。实训室在企业人才培养中发挥着重要作用，作为培养高素质高技能人才的重要基地，高职院校也应加强实践教学。通过实践教学，学生可以巩固理论知识，培养实践操作能力，提高创新思维和解决问题的能力，增强团队精神和集体荣誉感。因此，高职院校应转变观念，加强实验实训室建设，提高全院科研水平和实践教学水平，为培养高素质应用型人才提供有力支撑[1]。
2.健全高职院校实验实训室管理制度
实训室管理制度的完善能够实现科学化、规范化的实践教学，高职院校应该以教育部颁布的“实验实训室建设与管理”文件为依据，结合自己学校的实际情况，来健全高职院校实验实训室管理制度，明确学校和各院系的管理纸质，明确各院系实验实训室的管理人员和技术人员的工作职责，并且制定实验实训室建设方案，制定实验实训室软硬件使用规范条例，制定实验实训室日常管理工作等，做到责任到人，明确分工，确保实验实训室科学、规范的使用，并且提升实验实训室建设和管理效率。
3.加强人才建设，提升教师综合素质能力
高职院校是为社会培养专业人才的学校。实训教学是培养学生创新能力和专业技能的重要途径之一。因此，实训教学需要一支高素质、专业化、专业化的实验实训教学队伍，这是实训室建设和管理的必要条件之一，也是实现实践教学改革成功的重要因素。加强高职院校人才建设，提高教师综合素质和能力，首先要落实定岗定员，适当倾斜政策措施和实践教学人才梯队，而不是确定实习教师队伍，提高待遇，充分调动实习教师的工作积极性，从而提高其教学质量。其次，要对教师能力进行深入研究。有条件的话，鼓励教师走出去深造，提高专业技能和素质，丰富自身专业知识体系，应用于实践教学，提高实践教学的教学质量和实验实训室的管理效率。最后，要不断引进高素质人才，为实验教学提供新的活力和思路，从而提高实践教学的专业知识，不断壮大和充实实践教学队伍，最终实现高质量实践教学的目标。
4.统筹规划，实现资源共享
随着我国教育产业的快速发展，高职院校的规模也在不断扩大，这也给实训室的建设和管理带来了一定的问题，如学院与院系之间资源的重复投入，如实训室设备利用率低[2]。那么如何改变这个问题呢？目前，经济界有一个词叫“共享经济”。在实验实训室的建设和管理中，也可以采用“共享经济”的模式，实现共享。学校要打破院系界限，从整体教学需求出发，充分考虑资源利用的最大化，通过整合和共享资源，特别是一些购置的大型仪器设备，来配置实训室的资源。学校要统一投资管理，降低重复采购造成的资源成本，减少不必要的开支，在享受和提高设备利用率的同时实现资源共享。
结束语
为提高实训室管理水平，加强实训室建设，努力为学生营造高水平的实训环境，提高学生的实践技能，培养适应国家发展的高素质人才，为了把中国建设成为教育强国，高等职业教育是中国教育的主力军。高校要培养学生的实践能力和创新能力，为教育强国的发展做出贡献，还应重视实践教学在国家所需技术人才培养中的重要作用，高职院校实训室建设任重道远。高校实训室的建设与管理是一项系统工程，规划建设中的问题是可以纠正的，随着职业教育改革创新文件的出台，高职院校实训室建设应与时俱进。在实训室建设期间，要加强调研和规划，促进高校教学质量和教学改革的发展。
参考文献：
[1]杜晋，冯晓九，朱亚东.高职院校实验室建设与管理的几点思考[J].扬州职业大学学报，2012，16（3）：59-62.
[2]李艳艳.关于高职院校实训室建设的几点思考——以宠物外科实训室为例[J].新课程研究旬刊，2015（12）：18-20.