刘筑君
贵州省铜仁市人民医院 贵州 铜仁 554300
摘要：目的：对基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学质量的效果进行观察分析。方法：选取2019级护理专业的学生80例进行研究，随机分为各为40例的实验组和对照组，实验组使用OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训进行教学，对照组使用传统的教学方法对内分泌科护理实训进行教学，对两组学生最终的临床能力（沟通交流、健康教育、临床处置能力）进行研究分析。结果：实验组学生最终的临床处置能力（沟通交流、健康教育、临床处置能力）明显优于对照组，具有统计学差异（P<0.05）。结论：基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学，可以有效提高学生的实践能力及职业素养能力，培养出具有综合素养的学生，在以后的护理教学中应该推广使用。
关键词： OSCE模式；情景模拟教学法；内分泌科；护理实训；教学质量；效果
客观结构化临床考试（OSCE）是Harden等提出一种全新的医学生成绩考核评价方式，是一种有序、有组织、客观的考核框架。OSCE广泛应用在医学教育中，不仅可以对教学效果进行评价，还能在教学及评估中使用。现在国内护理院校在逐渐尝试将OSCE在一些课程实习中使用，一些资料显示效果较为理想。传统教学模式过多的强调职业道德、基础知识等，忽视了对学生进行沟通技巧、临床思维的培养。如今对护理学科要求不断扩展，应用型人才成为了主要需求，本文对内分泌科护理实训进行创新，研究过程及效果如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2019级护理专业的学生80例进行研究，男同学8名，女同学72名。随机分为各为40例的实验组和对照组，实验组使用OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训进行教学，对照组使用传统的教学方法对内分泌科护理实训进行教学。纳入标准：同一老师授课同一个章节的护理课程，保证学习内容、授课方法、授课计划与教学大纲的一致性。两组学生的基本资料（年龄、性别、学生学习态度等）均不具有统计学差异（P>0.05）。
1.2教学方法
实验组使用基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训进行教学，对照组使用传统的教学方法对内分泌科护理实训进行教学。
基于OSCE模式的情景模拟教学法：（1）选择出具有代表性的病例，授课教师将教学内容融入病情案例，实训中心上课，给学生情景课堂；（2）病情情境设计，学生通过图书馆查阅、上网查阅、教师解答等多种方法对资料进行分组整理、准备、分组展示。通过课堂模拟，，对患者潜在的护理问题进行发现，提出解决方式；（3）以学生为主体的教学，在教学中贯彻模拟情景教学；（4）对本次情景教学进行总结分析，教师对情景中某些条件改变，引导学生在解决新问题的基础上，对所学知识进行巩固。
传统教学法：学科为中心的讲解，首先对疾病简单介绍，再做相应补充。授课结束前，对授课内容概括梳理，让学生对不理解的问题进行提出，教师解答。
1.3临床的评价指标
临床能力：沟通交流、健康教育、临床处置能力共计100分。
1.4统计学方法
本研究使用统计学软件（SPSS 23.0）对收集到的学生成绩进行分析，计量资料用X2检验，计数资料用t进行检验，P<0.05表示具有统计学意义。
2结果
实验组学生最终的临床能力（沟通交流、健康教育、临床处置能力）明显优于对照组，具有统计学差异（P<0.05）。
两组学生临床能力表现对比表（分，n=100）
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3讨论
以讲授为主的传统式教学必然会枯燥无趣，学生被动的对知识进行获取严重影响着教学的质量。基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学临床实践与理论知识结合，情景模拟的教学自由性更高，有效激发学生学习的兴趣，促进学生主动去学习知识，在探究中潜移默化的学习，提高教学质量。
本文基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学进行研究，结果表示实验组学生最终的临床处置能力（沟通交流、健康教育、临床处置能力）明显优于对照组，具有统计学差异（P<0.05）。基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学相较于传统的教学模式，学生不再是对知识被动的接收，而是主动的钻研。传统教学模式学生只是简单的跟着教师的讲授进行学习，情景模拟教学模式的转变，促进学生主动对问题进行思考、在解决问题的过程中学习到技能知识。情景模拟教学方法通过情景的模拟，角色互换，将各种临床急重症以情景模拟的方式的呈现，对学生的判断决策能力、应急处理能力进行有效培养。对学生的主观能动性充分调动，让学生在交流与展示的过程中对学生的沟通交流能力以及健康教育能力进行培养。
通过研究我们发现：基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学相较于传统教学方式，可以有效提高学生对理论知识以及实践能力的获取量，促进着教学效率的提高与学生自身技能的提高。基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训进行教学，可以有效提高教学效率，在以后的教育教学中应该推广。基于OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学还存在着一些方面的不足，在以后实践推广中应该做到不断的改进。
参考文献
[1] 刘俊瑛. OSCE模式情景模拟教学法在高职护理实训课程教学中的应用[J]. 教育现代化,2019年64期.
[2] 吴娅玲,刘敏. 基于OSCE模式的情景模拟教学法在内科护理实训教学中的实践探讨[J]. 西部素质教育,2018年17期 .