摘要：随着新课程改革的深入推进，营造良好的学习氛围，打造小学语文高效课堂，减轻学生的课业负担是每位语文教师探讨的课题。作为边远山区小学语文教师，在师资力量薄弱，教学条件落后情况下，如何利用现有资源提高课堂教学效率，提出自己的观点。
关键词：边远山区 小学语文 构建高效课堂 因素 对策
前言：在边远山区，由于师资力量薄弱，教学条件落后等情况，制约着高效课堂的有效开展。大多数老师上课还是以传统教学方式开展教学活动，教学效果低下的现象比较突出，针对以上问题结合自己多年边远山区教学经历谈谈自己的看法。
一 影响因素
1 学生：边远山区学生由于远离城镇，很少有机会外出，见识少，知识面窄，大多还是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，老人只照顾孩子的吃穿，在孩子的学习上帮不上忙，部分学生放学后还跟着老人下地干活，受父母外出打工影响，学生思想境界里就是长大后能到大城市里打工，一方面能赚到钱，另一方面能看到外面美丽的世界。因此，对学习没有远大目标，学习积极性不高。
2 教师：边远山区师资比较薄弱，由于条件艰苦，很多高校毕业生都不愿意到这里来工作，即使来到这里工作没几年就想办法调走或考到城镇去了。能扎根在这里工作的大多都是民办代课教师考转的，这些老师年龄偏大，没受过师范专业培训，水平有限。而且一位老师要上不少于二科或二班的课程，课程多，既要上课又要批改作业，因此花在备课的时间就比较少，备课的质量不是很好，所以上课的质量就偏低。
3 学校基础设备设施：在均衡教育工作的推动下，边远山区学校的教学条件得到了一定的完善，但与城镇学校差距还很大，一些教学点多媒体白板教室还没有配足，一些教学仪器没有配齐，这大大地限制了老师利用现代新技术上课的条件。
4 教学活动：边远山区教师水平有限，外出学习机会又少，接触新理念新技术的机会比较少，教学活动还框定在传统的教学模式，部分教师的教学观念还没有转变，以学生为主体，教师为主导的教学活动还停留在表面上，课堂上生生互动学生合作探究交流还停留在形式上，以教师为主体的课还普遍存在，学生仍处在被动吸收被动学习的状态，缺乏开拓创新，没有挑战性，因此未能很好激发学生学习积极性，上课效率低下。
二 构建高效课堂的对策
1 提高教师水平
1）作为边远山区农村小学教师要保持一颗上进心，做好终身学习的思想，经常阅读有关教育教学书刊，学习先进理念方法观点技术等，还要努力训练自己的基本功，如：三笔字，优美的肢体语言，丰富的脸部表情，幽默而充满魅力的课堂语言，以及极强的课堂驾驭能力，这些都能激起学生无穷的学习兴趣，能达到提高教学效果。
我听过这样一节课，一位男老师在上《我的拿手戏》作文课，课前他叫同学们跟着他的节奏一起做了一个手指活动游戏，开始节奏还慢同学们基本还能跟上，但随着节奏的加快，同学们就跟不上了，这时学生的兴趣就被激起来了，老师自然的导入了新课，课中这位老师的语言丰富多彩充满魅力与挑战，对学生的评价既有希望又有肯定，板书非常美观，学生被这位老师的魅力深深地吸引，学生探究知识的潜力被激活，生生活动师生活动充满激情，课堂气氛融洽而活跃，效果非常好。从中看出这位老师深厚的基本功。激发了学生的学习兴趣。
2）通过派出去请进来等形式让老师多方面多角度进行学习，如：派老师参加国培省培区培等培训，让老师通过培训不断提高自己的知识水平，理论基础；派老师到外面参加听课活动，让老师亲身感受和学习优秀教师的上课技术和方法，丰富自己的见识。利用城乡学校联盟，把外面优秀的教师请到学校来上课，共同交流学习，能有效提高教师的教学水平。
2 激发学生喜欢语文，学习语文的兴趣
1）俗话说：“兴趣是最好的老师”要提高课堂效率，平时还要培养学生喜欢语文爱好语文的习惯，可以通过开展读书讲故事活动，朗读比赛，征文比赛，写字比赛，猜谜语背古诗出版报等活动，让学生亲身感受学语文的乐趣，知道语文的用处从而喜欢语文爱上语文，为高效课堂打下基础。
2）多关注学生，了解学生，帮助学生。在学生幼小的心灵里，谁对他好，他就喜欢谁。所以我们老师要经常关注学生，给他们更多的爱，帮助和鼓励，让学生看到学习的希望，给学生树立好印象，从而喜欢上你这位老师而喜欢上你的课。
3 精心备课
1）有备而作，事半功倍。课前下功夫钻研教材，理解教材，仔细琢磨课文重难点，知识点，表达的思想感情。仔细分析学生知识水平，认知规律，个性特点等，做到心中有数。
2）根据教材特点和学情找准切入点，设计好教学环节和教学活动。教学环节思路要清，重难点要突出，训练要到位；设计的教学活动，运用的教学方法，所需的教学工具课件等都要提前想清楚，准备好。只有做好充分准备，才能有的放矢。达到有效开展教学的效果。
4 活用多媒体辅助教学
1)多媒体先进技术的迅速发展为我们的语文教学创造了非常有利的条件，利用多媒体把我们的教学内容以图文结合，动静结合，声情并茂的形式展现出来，把抽象的语言文字以直观的形式展现给学生，满足了学生对视觉听觉的要求，拉近了文本与学生的距离，这样会很好地激发学生的感性思维和创造性思维，培养了学生的观察能力，思维能力和审美能力，开阔了学生的视野，会很好的激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在课堂上轻松愉快地学习。如：我在上《鸟的天堂》这篇课文时，就利用多媒体多角度地展现大榕树大美的特点和百鸟归林时那欢快活跃的壮观场面，学生被这美丽而壮观的场面深深吸引，学习兴趣高涨，非常投入到课堂学习中来，课堂气氛活跃而融洽，达到较好的教学效果。
2)利用多媒体辅助古诗教学也会达到理想的教学效果，因为“诗中有画，画中有诗”所以把古诗以图文并茂的形式展现出来，拉近了古诗与学生时间和空间的距离，很好地帮助学生理解古诗。理解诗人所表达的思想感情，达到以图促学的效果，培养学生的观察能力。开阔了学生的视野。
三 结语
构建边远山区农村小学语文高效课堂需要多方面因素共同结合，为了很好地帮助农村小学生掌握知识，培养学生自主学习自觉探究知识的能力，开阔学生的视野，提高学生的语文水平，为学生今后的学习打下坚实的基础，我们身在边远山区农村一线的小学语文教师还要不断去学习，探究和总结，找出更利于教学的方法。