摘要：随着教育改革的不断深入，教育对语文教学提出了新的要求。语文作为一门综合类学科，单一的教学形式远远不能满足语文教学的目标。因此，越来越多的语文教育工作者积极投身于研究多样化的语文课堂教学方式，致力于提高我国语文课堂教学的质量。本文拟通过研究多样性教学方式对于小学语文课堂的重要意义，进而分析目前我国小学语文课堂教学方式中存在的问题，最后针对这些问题提出自己的看法和见解。
关键词：小学语文；课堂教学；多样化；教学方式；研究探讨
引言：语文是以汉字为载体展现出来的学科，汉字通过各种组合，可以组成缤纷多彩的形式。因此，单一的教学方式往往束缚了语文教学的发展，唯有多样性的教学方式才可以展现语文的魅力。通过将多样性的教学模式进入小学语文，能够在最大程度上提高小学语文课堂教学的趣味性，从而牢牢抓住学生的视线，提高学生的课堂参与度，增进学生与教师的沟通，提升课堂氛围，最终提高小学语文教学质量。此外，小学语文多样性的教学模式，还可以为其他学科教学模式的改革创新提供方向，不断完善我国的教育体系，促进我国教育事业进一步发展。
一、多样性的教学方式对于小学语文课堂的重要意义
1、培养学生对语文的热爱，激发学生的表达欲望
小学语文课堂教学方式的多样性，能够培养学生对语文的热爱，从而激发学生的表达欲望。小学生对所有事物都有很强的求知欲，教师通过形式不同的课堂活动，能够使学生一直保持高涨的学习热情，积极主动地投身于语文学习中，这很大程度上激发了学生的表达欲望，有利于提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
2、扩宽语文教学方式，丰富语文教学内容
小学语文课堂教学的多样性是指课堂导入的多样性、课堂实践活动的多样性、课堂评价体系的多样性以及课后反馈的多样性。教师在展开小学语文教学时，应该科学合理地制定教学规划，保证四个部分能够有效衔接，同时还应该保证教学规划与教材内容相结合，从而不断拓宽语文教学方式，丰富语文教学内容。
二、目前我国小学语文课堂教学方式中存在的问题
1、突出了教师的主导作用，忽视了学生的课堂地位
我国语文教学体系长期受到传统模式的影响，在课堂活动中，更加突出教师对课堂的掌控力度，强调教师的主导作用，往往忽视了学生才是课堂的主人，是课堂教学的主体。在实际语文教学活动中，教师常常拥有对教材内容的解释权，学生只需要被动机械化地记忆知识点即可，这种模式很大程度上限制了学生的思维，束缚了学生的思想，不利于培养学生的主人翁意识，使学生丧失主动表达的欲望，失去自发学习语文的意愿。
2、课堂教学方式单一，现代信息技术利用的少
当代社会信息技术高速发展，各式各样有关学习的软件层出不穷，越来越多的科学技术被应用到教育体系中。但是，与日新月异的时代相比，很多教师并没有与时俱进，反而故步自封，不善于将现代化信息技术应用到小学语文课堂教学中，致使我国小学语文课堂教学方式单一，枯燥无味，没有新意。
这就会导致小学语文课堂教学会出现“哑巴教学”，即教师在讲台上讲得神采飞扬，学生在座位上神情麻木，容易造成死气沉沉的学习氛围，不仅不利于学生的自我发展，而且对小学语文教学质量的提高没有任何的帮助。
三、提高小学语文课堂教学方式多样性的有效措施
1、突出学生的主体地位，弱化教师的主导作用
提高小学语文课堂教学方式的多样性，一定程度上能够弱化教师在课堂的主导作用，更加突出学生的主体地位。多样性的教学模式在课堂教学活动中，更加注重提高学生的语文素养，教师通过展开各种课堂活动，激发学生的学习兴趣，进而合理引导学生表达自己的看法和见解，进而增加学生与教师的沟通，营造良好的课堂氛围，最终提高小学语文教学质量。例如，教师在展开部编版小学六年级《腊八粥》的讲授时，在课堂引入环节可以从生活实际入手，让学生回忆自己家如何过腊八节，进而成功地引出腊八粥；在课堂活动中，教师可以通过展开小组讨论，让学生积极交流与沟通，分享自己有关腊八粥的感受；最后教师可以通过适当的表扬，提高学生的学习热情。
2、积极利用现代化手段，丰富课堂教学方式
教师应该注意到现代科学技术对教育形式的影响，通过定期研修，不断提高自身的信息技术水平，进而顺利将二者进行有效衔接，积极运用互联网和新媒体，不断拓宽小学语文课堂教学的形式，丰富小学语文的教学内容。
通过多样性的语文教学方式，能够让小学生与教材产生共鸣，深刻领悟到其中蕴藏的深刻内涵，进而提高小学生的人文情怀，陶冶小学生的情操，丰富了小学生的精神世界，全面提高小学生的语文核心素养。例如，在展开部编版小学五年级《将相和》的教学中，教师可以通过制作微视频、PPT、图片等形式，充分向学生展示这篇文章的来龙去脉，让学生能够借助现代化技术，深刻体会文章中蕴藏的“海纳百川，有容乃大，将相和，天下平”的内涵，直观地理解廉颇和蔺相如的政治关系，理解蔺相如的做法，从而让学生在语文教学过程中学习更多的大智慧，并将其运用到日常的学习与生活中，不断提高学生的文学素养和精神境界，促进学生综合素质的提高。
结束语
总的来说，语文作为一类语言类和人文类的学科，对学生人格的塑造有着极其重要的意义，小学语文教学质量的提高也一直是我国教育改革的重点。提高小学语文课堂教学方式的多样性，不仅能够丰富小学语文的课堂活动，增加小学语文课堂教学的新颖性，为小学生营造良好的学习氛围，进而提高语文课堂的质量，；而且多样性的课堂活动，还有利于提高学生的学习兴趣，促使学生更加积极地投身于语文的日常学习活动中，从而突出学生在课堂的主体地位，提高学生学习的主动性，激发小学生的表达欲望，促进学生的全面发展。此外，课堂活动的多样性一直是我国教育改革的重点，小学语文教学如果能够顺利展开多样性教学，为我国其他教育改革起到了示范作用。
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