摘要：随着我国经济的不断发展，社会对于教育的需求程度越来越大。近年来，我国教育改革的不断推进，对初中语文教学的教学目标也提出了新的要求。在初中语文的教学过程中，如何培养学生的人文素养，如何通过教师日常的教学提升学生的知识与技能基础成为了现阶段初中语文教学需要突破的难点。本文将以初中语文教育为例，针对初中语文教学中人文关怀教育角度，探讨如何在语文教学中提升人文素养。
关键词：初中语文；语文教学；人文关怀
引言：初中语文的教学目标在于提升初中阶段学生对文字以及语言的运用熟练程度，同时在教学的过程中还需要学生能够理解蕴含在文字中的思想、精神，了解语言背后的故事。所以在初中语文教育的本质就是巩固学生的基础语言能力，通过教学内容的学习理解人文关怀的重要性，培养学生的人文素养。同时在初中语文的教学过程中教师要坚持“以人为本”的教学原则，平等的对待每一位学生。做到认真负责。
一、初中语文教学中体现对学生的人文关怀
教师要想在初中语文教学的过程中营造人文关怀的教学氛围，就需要教师改善以往的教学观念，改变初中语文的教学模式。同时需要认识到初中语文的教学是为了培养有道德有价值的复合型人才，因此教师需要从教学内容、教学方法、教学模式等角度进行改变。避免在初中语文教学过程中出现填鸭式的教学情境，选择积极向上以及具有真情流露的教学案例和教学内容。在学生学习的过程中尊重学生的主观能动性，鼓励学生能够探索了解语文教学内容背后的故事，在提升学生语文理解能力的同时，提升学生的人文素养水平。例如在实际的教学过程中，教师可以采取分层教学的教学方式，根据学生对语文教学内容的理解程度，接受能力的不同将学生划分为不同的层次。根据学生所在学习层级的不同施加不同的学习任务。之后通过层层递进的方式，提升学生的语文理解能力，兼顾不同学生的学习知识获取需求，帮助不同层次的学生建立起学习信心，形成学习习惯。也可以采用小组学习的方式，允许学生在学习的过程中进行小组讨论对语文教学问题提出不同的观点进行实践讨论。在学生进行正确的表达之后，对学生的讨论行为进行肯定以及赞扬，针对学生的讨论进行及时的评价，引导学生正确理解语文问题，了解教学的内涵，提升学生的人文素养水平。
二、在阅读教学中提升学生的人文素养水平
阅读教学作为初中语文教学的重点，通过初中语文教学可以丰富学生的知识量，学生在对不同的作家作品进行阅读以后，能亲身体会作者不同地写作手法背后所要表达的信息，丰富学习的内心世界。
通过阅读教学提升学习的思想道德素质，培养任务素养水平教师主要做到以下几点：
第一，教师在带领学生阅读论述类文章时，应该引导学生发现文章平实的语言背后所蕴含的语言逻辑，发现文章论述观点之间的联系，将文章的阅读教学重点放在让学生理解论述内容以及学习发现文章严谨的逻辑。第二，在阅读使用性文本时，教师需要让学生理解真实的新闻材料记述以及实用性的文本材料的实际价值，通过教师的引导发现使用性文本追求真实性的意义，了解真实的表述对社会发展以及个人发展的重要意义，进一步的培养学生的人文素养。第三，在应用文的学习中，教师应该鼓励学生通过自己的探索发现应用文的实际意义。培养学生自主学习的学习能力。此外，课外阅读作为阅读教学中的一个重要组成部分，其对于学生的人文素养提升也有着很大的作用。教师需要根据学生的实际情况，做出相关阅读材料的推荐，针对不同层次的学生作出不同的阅读推荐。此外教师还需要根据实际教学进度以及教学情况，定期组织各种课外阅读活动，根据学生的阅读兴趣组织读书会、作品研究会等。丰富学生学习生活的同时，让学生真实的感受到阅读所带来的乐趣，在提升学生阅读能力的同时提升其人文素质，在阅读教学中始终坚持对学习的人文关怀。
三、教师自身人文素养的提升
初中语文教学中的人文关怀不仅仅需要体现在教学内容、教学目标、教学方式上，还需要体现在教师与学生共同的学习生活中。因此教师需要不断提升自身的人文素养水平，坚持做学生学习的榜样以及目标。规范自身的教学行为，对自身进行严格的要求。初中语文教学中教师人文素养的提升主要从以下两个方面着手进行：首先，教师需要不断提升自身的语文知识教学能力以及教学素养，正确把握教学内容中所蕴含的思想感情，让学习理解语文学习的魅力。其次教师需要不但提升自身的思想水平以及教学能力，在教学中时刻秉承良好的教学理念以及教学态度，不放弃对每一位学生人文素养的培养。
结语：在初中语文教学中，坚持体现人文关怀是教育改革对教学提出的要求，同时也是初中语文教学应该重视的教育因素。在具体的教学过程中，教师需要改善自身的教学思想，把握教学目标、教学内容以及教学方法，重视阅读教学对学生人文素养培养的重要性。
参考文献：
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