摘要：新课程标准中明确提出在教学过程中，应当探索在不同学科教学中渗透心理健康教育的实践要求，这也是小学教学对学生进行心理健康教育，促进学生全方位发展的必然的选择。由于小学高年级阶段学生的学习压力相对较大，家长的过分期待导致学生受到众多因素的影响。再加上大量的校外辅导以及课后作业，导致学生的趣味生活变成了单调的机械式学习，导致学生出现注意力不集中，烦躁焦虑等各类心理问题。所以根据这一情况，教师必须要正确认识到如何将小学语文教育与心理健康教育有效融合，根据学生存在的心理健康问题，采用针对性的措施进行引导和帮助，培养学生的健康个性和品质。本文基于此背景下研究探讨如何在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育内容，并提出具体的教学指导策略。
关键词：新课程标准，小学高年级，语文教学，心理健康教育
引言
在小学阶段对学生进行潜移默化的心理健康教育，能够帮助学生形成良好的学习习惯，使学生树立健全的人格以及坚定的意志，为学生的终身发展打下基础。新课程改革中要求教师应当遵循学生的身心发展规律，培养学生终身学习以及良好品德的能力。所以在语文教学中，教师必须要将语文的教育与心理健康教育巧妙融合，才能够促进学生的全方位发展。
一、小学高年级学生心理健康存在的问题
当前我国社会经济逐步发展，社会对于高素质人才的需求量也在持续增加。对于当前学生家长而言，对于孩子的期望很大，不要让孩子输在起跑线上，十分重视对孩子的教育。所以在节假日以及寒暑假期间会要求孩子参与各类的培训班，但是由于各项培训班给学生产生了很大的压力，再加之面临择校升学等各类问题，所以导致小学生的学习情况以及人际交往、道德素质培养以及情绪树立等众多方面需要合理渗透心理健康教育。基于学校以及家长的要求下，教师也会抓紧学生的的成绩，但是在此过程中可能会忽略学生的心理健康问题，例如：在教学过程中会重视引导学生掌握书本知识，采用死读书的方法，导致课堂教学失去趣味性，教师会要求学生集中注意力采取强硬措施，但是却无法激发学生的学习主动性和积极性。基于此种情况下，教师必须要正确认识到导致小学生出现心理健康问题的原因，以及具体的教育指导方法，能够将心理健康教育与语文课程有效融合，切实增强学生的综合素养。
二、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的实践方法
（一）营造健康的心理教学氛围
教师在教育教学当中要提高学生的认知能力和拓展能力，通过健全学生学习思维丰富学生价值观念，使学生在学习当中提高自身的适应能力。例如：教师要根据当前小学生现阶段大学习现状进行创新，通过建全小学生学习观念设计具有趣味性的教学游戏。教师通过与小学生进行互动和交流，拉近与小学生之间的距离，在交流过程当中为小学生创新愉快的教学情景，激发小学生的学习动力和热情，引导小学生在学习中树立科学的学习思想。教师也可以深入地挖掘小学生现阶段的学习素养，通过以教材作为教学的载体，来将心理健康教育与教材知识进行科学的衔接，使每一个小学生都能够树立科学学习思想。教师在教学过程当中，通过对于教材内容进行合理的应用，结合心理健康教育，能够对小学生的学习思想进行潜移默化的影响，所以教师要以学生为主体通过将心理健康教育进行教学的融合。
科学地评价每一名小学生，让每个学生在学习过程当中保持高涨的热情，从而提高学生的学习自信心和探究能力，提高小学生学习素养。
（二）利用教学素材提高学生学习素养
教师在小学高年级语文实践教学当中要培养小学生的学习能力和探究能力。例如：在自然科学情感教学中教师要陶冶学生学习情操，通过品德教学，以教材为主体强化学生的学习素养。教师在教材当中为学生塑造良好的人物形象，并且要向学生讲解各类人物的生平事迹，借助多媒体平台，利用视频的形式向学生展示历史人物的故事。这样既能够吸引小学生学习注意力，又能够向小学生传递积极的正能量，使小学生在学习当中能够以历史人物作为自身的道德榜样进行学习和探究。教师在实践教学当中要培养学生的学习思想，通过结合当前小学生的生活状态，以及在学习和生活当中所遇到的各项困难进行教学的拓展，使小学生能够形成健康的学习心理。教师在传统的实践教学当中，要结合教材进行教学，丰富学生的学习能力，培养学生的思维能力。
（三）利用语文教学活动丰富教学内容
由于当前小学生在学习和生活当中经常会遇到各种各样的疑惑，很多疑惑会对小学生的心理健康造成一定的影响。所以教师在小学教学过程当中要选择具有探索性的教学问题，让学生养成科学学习的习惯。教师要给予学生一定的鼓励，使学生能够消除自卑感，提高学生的乐观学习的态度。教师要让学生树立科学学习思想，就要借助具有趣味性的教学活动与语文教学内容相互衔接，在实践当中将情景进行教学的融合和拓展，使每一个小学生都能够理解课本知识点。教师在教学引导当中扩展学生的学习思维，优化学生学习思想，让学生在课堂探究当中树立积极向上的精神。教师为了有效的消除学生的学习紧张感，就要把握教学机会，在语文教育教学当中积极地渗透德育学习理念，使学生的心理素养能够得到提高，极大的提高学生语文学习能力，让学生的个人综合素质得到提高。教师通过渗透式的教学方法，既能够让学生得到心灵上的满足，又能够让学生利用零散的时间来充分的提高自身的综合素质。由此可以看出教师在教育实践当中，通过创新教学方法和教学技巧，能够丰富教学内容的同时，提升学生的学习能力。
三、结束语
综上所述，我们可以看出教师在小学语文教育教学当中，要设计具有趣味性的教学活动，并且结合语文教学内容向学生传递积极的心理健康教育知识，点深化学生的学习和理解。教师要尊重小学生的主体地位，使小学生能够主动地融入到课堂学习当中，既能够开拓小学生学习视野，又能够让小学生在学习和发展当中学会正确的探究和思考。
参考文献
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