摘要:对于初中物理来说，往往基础显得至关重要，但这也是教师教授过程中最愿意忽略的地方。由于高中物理比较难，教师为了让初中高中物理知识点容易接轨，很多时候知识内容教师会进行拓展，导致物理难度增加，学生掌握物理基础知识不牢固，物理成绩一落千丈。其实在初中教师们并不需要对知识进行扩充，基础知识牢固自然而然的就对物理感兴趣并且爱学物理，然而物理相对于其它学科更活灵活用，想要掌握其基础知识并不简单，并且很多时候物理知识基础是在实验过程中显露出来的，所以物理实验教学对于学生成绩的提高是必不可少的。本文将探讨在初中如何进行物理实验教学才能让学生更了解知识。
关键词:初中学习；物理教学；实验理论互通；实验教学的应用
引言:物理是研究现实事物的一门学科，这样的学科往往与我们的生活的点点滴滴密不可分，物理知识的理论也是从生活中发现的，在自然过程中，小至基本粒子，大至宇宙。与此同时，这样也形成物理的复杂性，让学生在学习过程中有一定难度。并且物理学也是一门以实验为基础的科学在教学过程中不仅仅局限于基础知识，培养学生实验从而进行教学，这样可以方便培养学生对于物理的理解能力，初中阶段的物理实验对于激发学生爱科学、学科学的兴趣,让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力、创新意识等具有重要的作用,也可以为学生之后的学习打下良好的基础。
一、初中物理实验教学中存在的问题
实验部分是物理这门学科十分重要的组成部分，占有着十分重要的地位，但是由于初中物理的教学任务较于繁重，部分初中物理教师常常忽视实验教学的这一部分。新课程改革已经实行了一段时间，但是无法很好有效的撼动传统教育观念在众人心中的地位，过于重视物理成绩和分数，经常将物理实验教学的时间让学生去进行物理习题的练习，从而让他们的实力动手操作能力没有得到切实的锻炼和提高。事实上，这种方式不仅不利于提高学生对物理学习的兴趣，更加不利于培养学生的物理学科的核心素养，从而没有达到新课程改革的同时也阻碍了学生物理成绩的提高。
物理这门学科具有一定的抽象性，而实验这一部分可以很好的拉近学生与物理这门学科之间的关系。让他们在潜意识抵消物理很难的这种意识，进而很好的去接受物理知识，渐渐激发出自己学习物理的激情和兴趣。因此，教师要让学生在物理实验教学的过程中，让他们亲手进行物理实验的实际操作，而非是单纯的让他们抄写实验报告，就算很完美整洁的呈现出来，但学生们都没有很好的理解物理实验的实际含义，不利于学生提高物理成绩。
二、对于问题的解决策略
(一)改善教师的固有思想，明确物理实验教学的目的
让教师明白物理是理论与实践结合的一门学科，无论缺少哪一项都是不完整的，明确实验教学在物理中的重要性，并且教师也要知道实验教学有哪些好处，这样才会更鼓励学生积极参与实验，学生在物理课堂中亲自动手实际操作，明确物理的部分理论是从何得出，才能帮助他们更好地学习物理。但是我国部分地仍然存在比较落后的思想，例如像理论知识不牢固，学生实验也做不明白这一类问题，学校应该组织教师对这类问题进行纠正，改善教师的固有思想。或者教师由于教学任务多，盲目提高学生物理理论的讲解而忽略实验教学的问题，这些都可谓是已经落后的思想，都需要进行改善，要让他们充分意识到物理实验的重要性，从而合理安排更多时间给物理实验课，并且还能给学生充分讲解知识，等到期末时综合打分，这样也可以激发学生的兴趣，也保证学生的实验课的高效性。
(二)培养学生参与能力
对于学生学习每个人都有每个人的见解，有些学生更注重理论知识，然而有的学生更注重实验与理论的结合，所以导致教学内容的接受能力不统一，但是现今社会很多时候相比“背书者”更需要那些可以很好运用知识到现实当中，让理论与现实不脱轨，如果要养成这样的应用能力就要从学生时代应用起来，因为学生时期更容易塑形，在物理这一门学科其实可以很好体现这一特点，为了将来在社会容易立足，就要从物理实验做起来，培养学生积极参与到其中，例如:在初中物理实验“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”中探究每一个同体积同密度不同质量的小球存在哪些关系，进行分组实验，最后讨论探究存在的关系。
例如，教师在进行“简单机械”一课的实验相关内容时，教师可以将一些实验需要用的小器械带到班级中，或者教师可以带着学生们进入实验室进行实验操作，让学生们能够更好的理解这一部分的知识点。
结束语
综上所述，实验教学方式在我们学习物理的过程中是相对重要的，既可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生提高思维能力。教师不应忽略这一部分的教学，要着重重视起这一部分的教学，从而有效的提高学生们的物理成绩。
参考文献
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