【摘要】数学科目作为所有科目中占比很重的一门课程，对学生的逻辑思维能力培养有着很大的帮助，数学学科的教学质量也成为了社会和国家所关注的问题。而传统的教学模式，在很大的程度上降低了数学课堂的教学效率。因此数学教育的优化成为了刻不容缓的问题，对于老师也应该改变自己传统的教学方式，对教学模式进行优化，制定与之相对应的教学目标。本文就小学数学的优化以及如何提高教学质量展开论述。
【关键词】小学数学教学；课堂教学质量
【正文】小学的教育是正式学习的起步阶段，是一个人一生中最重要的一个阶段之一，而数学这一阶段中的重中之重，小学数学教育的良好开端这对于一个人意义非凡。在这一点上，教师的教育方法有着直接的影响。新课改也对这一点有了非常重要的批示，所以这需要教师进一步改进自己的教学模式，仔细的思考怎样才可以让学生更加的投入到自己的课堂当中，什么样的教学方法才能让学生更好的理解。关于这些问题需要教师自己提高自己的教学水平和实践水平。
一、加强实践知识的教学
小学数学作为最基础的学科而言，实践性很强，在数学课堂教学中，数学教师不但要教会学生最基础的书本知识，还要引导学生将所学知识联系身边生活实际，讲课本内容趣味化，寓教于乐，要和学生多交流、互动，让学生对所学知识产生兴趣，体会数学带来的快乐。举个简单的例子来说，比如在教学“测量”的有关内容时，教师可以让学生课前准备好课堂上所需要的学习工具，格尺、量角器等，安排学生分成小组，以小组的方式来对长度问题进行讨论，在规定的讨论时间讨论结束后，在要求每一个小组推荐一名同学作为代表，来向其他同学或者老师提出问题，在教师辅助其他组的同学回答他的问题，经过教师对学生问题的仔细讲解，学生对所学知识加深印象，还增加了课堂气氛。这个过程中不但可以帮助学生答疑解惑，巩固学习内容，有效的增加了教师和学生之间的交流互动，更进一步让学生们体会到数学学习中的乐趣。
二、科学制定互动策略
数学对于大家来说的第一印象都是抽象、困难的，过去的课堂教学比较枯燥乏味，如果数学教师在教学过程中始终以单一的教学方法为主，那么不会取得很好的教学效果，而且不利于生态课堂的构建，完全失去师生交往互动的机会。所以教师不但要在教学过程中巧妙的设置提问还要多以语言互动为主，在互动的过程中培养学生形成良好的学习习惯，挖掘学生的潜能，吸收更多的知识。例如，教师在讲授《认识钟表》一课时，教学内容是与钟表相关的内容，在授课之前，教师提前告诉同学让家长帮忙准备钟表的模型，在课堂上教师在提出一个相关问题，让学生自主讨论，然后教师在给学生讲解一起探讨问题。在课堂上实现生生、师生互动的良好课堂气氛，既能提升学生的学习兴趣，还能达到师生互动的效果，进而全面提高教师的教学效率。
三、真正了解学生对当前课堂的掌握情况
在课堂上我们应该多照顾学生，所以学生在课堂上对教学内容的理解情况我们教师要做到及时了解，并且在下一节课上及时的做出改正，同时在课下我们应该照顾那些对于课堂内容理解起来比较困难的学生，通过这些了解我们就可以充分的了解到不同层次的学生对于课堂的实际掌握情况，我们也可以对于下次课堂内容进行进一步的改善。我们可以通过很多的方法去了解学生的课堂掌握情况，比如我们可以和学生在课下多交流，这样有利于我们了解到学生真正的学习状况，充分了解学生的知识储备情况；教师在了解了学生的上课状况后，再对于下一节课的教学内容进行改进调整。这会是一个提高教学质量的一个方法。
四、根据不同的教学内容调整不同的教学方法
不同的教学内容教学重点不一样，所以为了能让用学生更好的掌握知识，我们教师就需要不同的教学方法。关于数学上认识图形，我们可以通过让学生自己亲自动手制作相应的模型，充分调动学生的积极性，让学生充分的投入到课堂中，这样有利于同学对课堂内容的充分掌握。也有些内容用多媒体可以更加直接形象的进行教学，我们就可以利用多媒体进行教学。关于这种方法许多教师都实际的进行过操作，也有教师因为教学条件的限制无法进行相关操作，所以这类的方法要根据不同的情况进行变通。
五、让教育融入自己的生活
其实我们的日常生活中就有许多我们的上课内容，我们可以挖掘日常生活当中的例子来进行课堂教学。例如教学生四则运算和认识货币的时候我们就可以和实际生活进行接轨，这样可以充分的调动起来学生对课堂的积极性；在认识形状的时候，我们可以在课前让同学观察寻找相关的形状，并且在课上的时候让学生进行举例，这样学生会更好地融入课堂，进而提升教学的质量；在学习立体形状的时候，我们可以在课堂上用橡皮泥，让学生进行实际操作，自己动手做出该节课中的立方体的形状，这样我们可以更好的讲解接下来的表面积和体积的求解方法。毕竟小学的数学教学是跟实际生活连接最紧密的，所以和实际生活进行结合从而进行教学这不失为是一种很好的方法。
【结束语】总之，数学对小学生的逻辑思维能力具有很大的作用，让小学生在今后可以更好的适应时代的发展，而对小学生数学教育 则是重中之重，优化小学的数学教学能够为小学生提供更多的学习兴趣和方法。
【参考文献】
[1] 林绍海.小学数学有效教学初探[J].考试周刊,2019,第40期
[2] 王玉平.小学数学生活化教学探究[J].考试周刊,2019,第40期
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