张瑞华
新化县西河镇小水完全小学 湖南娄底 417600
摘要:在小学数学教育过程中，学生个人数学关键能力的培养是重中之重，数学关键能力主要内容包括有数学抽象于表达能力，数学猜想与推理能力，数学理解与运算能力以及分析解决问题的能力。全面培养学生数学关键能力将极大的帮助学生提高数学学习，也是帮助学生培养小学生核心素养的关键，实际的教育教学过程中，依托学科的核心知识，以解决数学问题建立数学模型为路径，帮助学生树立数学思维来提高小学生数学关键能力。
关键词:数学关键能力；教学策略；培养学生
一、数学关键能力概念分析
数学关键能力顾名思义，也就是在学科学习中能够提高学生学习的关键所在，把握好学科关键能力的培育将使学生在学习该科目时能够达到事半功倍的效果。学科关键能力也就意味着在众多学科能力中处于核心地位的能力，也是学习好这门科目最基本，最重要，最关键，能够起到决定性作用的能力。让学生能够运用所学的数学知识，将知识进一步的运用出来解决问题的能力培养出数学思维。其包含的能力和范围有很多例如数据收集与处理能力，数学猜想，推理能力等。
以分析和解决问题的能力为例，数学更加注重逻辑思维，问题的解决是义务教育课程中的重要目标追求，也是学生在学习知识，完成考试的关键能力。问题的解决首先要让学生能够有提出问题的能力，能对问题加以分析和解决。另一方面，小学数学关键能力还具有结构性，可操作性，稳定性等特点。依据所学知识内容，在解决问题时有相关的方法，步骤以及要求，让数学问题的解决能够有章可循，有据可依。但日常学习过程中注重对学生的知识积累，技巧和方法的传授使学生在学习过程中能够形成较为稳定的个性心理特点。
二，小学数学关键能力的培养策略探析
1、以数学核心基本知识内容为基础
常话说，万变不离其宗，基础知识的掌握是十分重要的，在掌握好数学基本知识内容的基础之上，才可以去锻炼学生的解题能力以及后续的其他能力，基础知识的掌握是锻炼学生各种能力的基础和前提。
在小学数学教育过程中其核心的思想是促进学生的思想发展，让学生形成数学思维通过时间教学，让学生去发现数学更本质的存在，数学规律，数学思想以及数学知识背景。并在此基础上进一步的分析各数学知识内容之间的内部逻辑和内部关系。从而把握好整个数学知识体系的框架。因此在数学教育课堂开展之前，教师本身要对相关的知识内容有准确的掌握和应用能力只有这样，才能更好的教授学生，培养学生的数学关键能力。比如数学本身就很抽象，它既是一种能力，也是一种思维方式。教学过程当中，要让学生感受到抽象思维，形成抽象的数学能力。根据学生的不同年龄阶段，安排合适的教学内容，保证支持教育中的循序渐进，由浅入深，实现教学知识的逻辑顺序，把握好基础知识内容教学才能够取得最佳的教学效果。
2、以数学活动教学为途径
苏联著名作家苏霍姆林斯基曾经说过“只有当知识与积极的内容活动紧密联系在一起的时候学习才能够成为孩子精神生活中的一部分”在实际的数学教学活动当中注重数学活动的开展十分重要，数学教学活动是激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，提高学生认知能力的关键途径，对于学生核心素养能力的提升以及全面的发展有着不可替代的作用。举个例子来说，在培养学生数据分析以及处理的能力时，如果仅仅通过教师的讲述内容会过于枯燥乏味让学生对数据也只是有一个抽象的认识，没有深度的理解，教师就可以通过对相关数据的收集整理，让学生们切实的感受到数据，亲近数据。让原本抽象枯燥的内容变得可视化，形象化。
3、以培养数学理性思维为目标
数学思维的养成在于能够让学生通过实际的数学学习，将自身看待问题的角度以及分析问题的能力得到沉淀和积累，从而进一步形成抽象推理模型等基本数学思想概念。让学生能够温故而知新，能够将旧的知识迁移和同化来解决新的问题。举个例子来说，在教师教学“图形面积的计算”这一课时引导学生利用所学过的公式和内容，将所要求取的图形进行平移，旋转，分割，补缺等转化为已经学过常规图形面积的计算，除此之外，还需要做类比推理让学生能够从特殊到一般，从个别到某一类型。让学生通过分析学习进一步的大解出题目背后的数学思想，数学知识，使得学生用辨析的眼光来了解和分析数学的本质。将自己掌握的知识规律和内容能够进行合理的分类整合促进自身数学知识结构的完善。
三、结语
综上所述，在实际的小学教学过程当中，培养学生的数学关键能力是十分必要的。对学生数学关键能力的教学策略探究也逐渐成为当下数学教育的一种趋势，也是进一步深化和完善数学课堂教学的必然要求。依托基本的数学知识内容，注重活动教学，全面培养，提高学生数学观念能力将为学生未来的发展打下良好的基础。
参考资料：
【1】王玉婵. 浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J]. 软件:电子版, 2019, 000(006):121.
【2】潘应春. 浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(001):471.
【3】王丽丽. 培养小学生数学阅读能力的教学策略[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(12):0013-0013.