丘宝玉
河源市职业技术学校 517000
摘要：在素质教育的背景下，音乐学科在中职学校的教育课程中占有重要地位。因此，随着当前新课程改革的不断深入，中职学校的音乐教师在进行音乐教学的过程中，首先就要正确认识到音乐教学的重要性，并充分借助现代化信息技术展开音乐课堂教学。对此，教师在进行中职音乐教学时要合理运用多媒体技术，以激发学生对音乐学习的兴趣，进而促使学生在音乐学习的过程中获得情操的陶冶，专业知识的提升等，以促进学生音乐素养的提升。
关键词：多媒体技术；中职学校；音乐教学；实效性
与传统中职音乐教学方式相比，多媒体教学作为现代信息技术在教育领域的运用，其具有传统教学手段所没有的先进性和优越性，因此，中职学校的音乐教师在进行音乐教学的过程中，应当积极挖掘多媒体技术在教学上的使用，以促进中职音乐教学质量的提升。基于此，本文主要对多媒体技术在中职音乐教学中的实效性进行研究，其中涉及多媒体教学的优势及其在中职音乐教学中的应用，希望能对多媒体教学在中职音乐教学中的有效运用提供可行的建议，以推动中职音乐课堂教学的发展。
一、多媒体技术在我国中等职业学校音乐教学中的教学价值
（一）借助多媒体技术，有利于提高学生音乐学习效率
在中等职业学校的音乐教学中，大部分教学内容都是有关实物的课程，如乐器入门课程。在进行这类课程的音乐教学时，学生对乐器的学习以及认知都是建立在教材中乐器图片的基础上，这种方式虽然在一定程度上确实能够帮助学生认识一些乐器的外形，但是这种缺乏实物的教学方式，依旧会加大学生音乐学习的难度，而对于音乐教师而言，其也很难运用语言准确表达出乐器的特点，如乐器的声音、旋律等。但是，多媒体技术在中职音乐教学中的应用，就可以有效的改善这种情况，教师可以借助多媒体放映一些与教学内容相关的音乐视频、音频或图片，这样可以帮助学生准确把握不同乐器的特点，进而提高其音乐学习效率[1]。
（二）借助多媒体技术，有利于营造良好的教学氛围
一个良好的课堂教学氛围对于学生的学习具有重要的积极影响。借助多媒体技术进行音乐课堂教学，不仅有利于营造轻松、愉悦的学习氛围，而且也有助于学生在观看多媒体的过程中加深其对音乐知识的理解，进而激发其对音乐学习的兴趣，使其积极参与到音乐教学中，进而实现良好教学环境的创设[2]。
二、多媒体技术在我国中等职业学校音乐教学中的有效应用
（一）创设有效的音乐教学情境，以调动学生音乐学习的兴趣
所谓的情境主要是指学习的背景，其情境的创建可以借助视频、图片等多种手段达成，进而使得学生在情境教学中对音乐进行学习与赏析。因此，音乐教师在利用多媒体技术进行中职音乐教学的过程中，可以通过创设音乐教学情境的方式，发挥多媒体技术对教学的作用[3]。
教师在教学时，可以根据教学内容的需要，利用多媒体播放相关的音乐视频或图片等，以创设符合教学要求的音乐情境，进而调动学生音乐学习的兴趣，使其积极主动地参与到教学中，提高音乐学习的积极性。例如，在进行歌曲《梅花三巷》的教学时，教师可以先在网上收集一些有关梅花的图片和音乐视频，然后在教学中利用多媒体放映出来，这样有助于营造较为真实的音乐情境。另外，教师也可以设计一个梅花生长的动态图，以便学生深入感知以及体会梅花的傲骨。总之，教师要有意识的引导学生对音乐所传达的主题及其思想情感进行理解，这样学生才能更好的把握音乐作品。
（二）运用多媒体开展课堂教学，以提高学生对音乐的欣赏能力
我国中等职业学校的音乐课堂教学，之所以学生学习积极性不高的原因除了教师教学方式的落后，还包括学生音乐欣赏意识的不足，学生对音乐的学习更多的是停留在歌唱的层面，因而其对音乐作品的欣赏能力不足[4]。但是，多媒体技术在中职音乐教学中的运用，则可以有效的加深学生对音乐的理解与体会，进而使其学会从多角度、多方面对欣赏音乐，从而促进其音乐欣赏能力以及鉴赏能力的提升。在实际的教学中，教师可以将音乐与学生相联系，通过对音乐进行倾听、解释以及创新等一系列环节，以激发学生对音乐的欣赏[5]。例如，在进行歌曲《阿里郎》的教学时，教师可以先向学生讲解这首歌的创作背景及其思想情感，然后在利用多媒体进行音乐播放时，教师要引导学生在倾听音乐的过程中把握韩国民歌的特点，在学生对此有所了解与掌握之后，教师可以让学生一同参与到对歌曲的演唱中，进而亲身感受歌曲的韵味。
（三）强化师生间的交流互动，发挥学生在课堂上的主体地位
在传统的中职音乐教学中，音乐教师在对学生进行音乐赏析知识的传授时，其往往采用单向的知识讲解，也就是说，教师在传授学生知识时没有与学生进行适当的互动，学生对知识的接受也是被动的，这种教学模式下的课堂教学，不仅学生音乐学习的积极性会受挫，教学效果也会大打折扣。针对这种情况，音乐教师在进行中职音乐教学的过程中，应当强化与学生间的交流互动，进而发挥学生在学习上的主体作用，提高其音乐专业能力[6]。
三、结束语
综上所述，虽然音乐课程在中等职业学校的教育中具有重要意义，但是在我国当前的中职音乐教学中仍然存在一些有碍教学效果提升的问题。对此，中职学校的音乐教师要不断改变其传统的教学模式及方式，充分发挥多媒体技术在课堂教学上的优势，并借助多样化的教学手段，以激发学生对音乐学习的兴趣，进而调动学生学习的积极性和主动性，不断提高其音乐素养，以促进学生发展的同时，推动中职音乐教学的进步。
参考文献：
[1]余冬燕. 运用多媒体技术提高高中职音乐教学的实效性[J]. 通俗歌曲, 2016, 000(11X):P.163-.
[2]宋丹阳. 运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2019(11).
[3]裴欢. 如何运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J]. 艺术评鉴, 2017, 000(020):89-90.
[4]杨青青. 浅谈如何利用多媒体加强中职音乐教学的课堂互动性[J]. 赤子, 2019, 000(017):236.
[5]李芳. 多媒体技术在中职音乐欣赏课教学中的应用策略研究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(014):191.
[6]徐小沛. 多媒体技术在中职音乐教学中的应用[J]. 文化创新比较研究, 2018, 002(021):50-51.
作者简介：丘宝玉，女，1977年 7月生，籍贯：广东省河源市，最高学历：本科，职称：讲师，研究方向：音乐教育。