龙金仙
贵州省铜仁市松桃县第六中学 贵州铜仁 554100
摘要：随着我国积极推进素质教育教学，在高中学习阶段中，除了语数外等文化课之外，美术这门学科的重要性和价值也逐渐得到社会、学校的关注。美术?，能够提升高中生的艺术文化修养，提高艺术审美水平，加强自身对于美的鉴赏力和创造力，接受艺术熏陶。想要提高学生群体的艺术鉴赏力，教师需要从课堂教学出发，把握高中生的心理特点，充分激发学生对于艺术、对于美术的热情和兴趣，本文就高中美术教学如何提升学生鉴赏能力展开讨论。
关键词：高中美术教学；鉴赏能力；培养策略
引言：培养高中生的艺术鉴赏水平，教师可以从多个方面出发，根据高中生的艺术文化水平量身定制教学方法，扩充、延伸教材中收录的内容，打开高中生的眼界，增加课外艺术作品欣赏活动，激发学生自身的创造力和想象力，带领学生去寻找和思考美术作品中蕴含的思想和情绪，循序渐进，活跃美术课堂教学氛围，寓教于乐，打造带有艺术气息的教学环境，陶冶性情，让学生充分体验到美术这门学科的独特魅力，为高中生提高艺术素养和审美能力打下坚实基础。
一、艺术鉴赏力的意义及价值
艺术鉴赏力，又叫做审美能力，是人们去体会、感悟、评价和创造美的能力，从自身的艺术修养、审美情趣、生活体验出发，进行分析、体悟和鉴赏。
提高中学生的艺术鉴赏能力，能够充分培育高中生的艺术文化素养，提高艺术审美情趣，真正学会去欣赏美、领悟美，从而创造美，激发高中生对于艺术和美术的想象力和创造力，提升整体素质。
在高中美术教学中，教师需要关注的不应当仅仅停留在学习美术知识、掌握绘画基础技巧之上，更应该去引导高中生了解美术这门学科的历史背景文化和人文情怀，充分理解和体会艺术的美感与魅力所在。
二、高中美术教学中学生鉴赏能力的培养措施
1、扩充课本教材内容，提升高中生艺术素养
在高中学习阶段，各个地区学校对于美术课的重视程度较弱，往往设置的课时要远比语数外等重点文化课要少得多，美术教学本身的时间有限，教师想要在有限的时间内提升高中生的艺术素养和鉴赏能力是较为困难的。如何利用好有限的课堂教学时间，就成为了美术教师需要去研究和克服的难题。首先，教师可以先从学生手边的美术教材入手，将课堂主体内容进行扩充和延伸，既可以极大地丰富了课堂教学内容，同时也可以让学生有更多机会接受艺术熏陶，从作品背后去理解其中蕴含的精神、思想和文化。
举例说明：在学习普通高中美术鉴赏课本《泥土的生命-古代陶器与瓷器》时，可以以此为课堂主题，通过网络搜集关于我国古代陶器、瓷器的相关纪录片在课堂上播放观看，让学生从更多角度，更加充分地了解古代陶器、瓷器的历史文化背景，以及丰富多样的艺术形态。
2、增加艺术作品赏析，带领高中生学习鉴赏
除了扩充教材内容之外，想要提高学生们的艺术鉴赏能力，需要长时间的、一点一滴地熏陶和积累，艺术修养和审美能力是无法速成的。教材本身收录的内容有限，涉及的范围很难覆盖到所有的艺术作品种类，故此，教师可以为高中生量身挑选适合分析和欣赏的艺术作品，一来为美术教材内容进行了额外补充，二来可以增加高中生赏析美术作品的机会，为进一步提高学生的审美情趣提供了途径。
譬如说：在课堂教学环节完成后，美术教师可以预留出十到十五分钟的时间，带领学生一同进行艺术作品欣赏。我国传统艺术种类、形式十分多样，且博大精深，如：书法、剪纸、国画、脸谱、传统服饰等等，教师可以在备课时为学生挑选好共同赏析的艺术作品，在课堂上给与学生足够的空间去思考、去分析其中蕴含的美感、色彩搭配、民族特色等，接受我国传统艺术的熏陶。
三、高中美术教学中学生鉴赏能力的实践方法
1、鼓励学生参与课外活动，丰富艺术知识
美术课堂课程教学固然十分重要，但想要高中生进一步提升艺术审美能力，教师可以积极鼓励学生走出教室，走向大自然，走向艺术馆，去多多参与美术课外实践活动，丰富课余生活，培养审美情趣和艺术素养。美术课外实践活动有非常多的种类，教师需要做的就是充分激发学生对于美术的兴趣和热情，让学生理解美术教育课程的重要性和关键意义，再通过课外艺术活动来吸引学生的注意力和主动性，提高高中生的参与积极性，从而提升学生的艺术审美水平。比如：教师可以带领学生在周末课余时间前往公园、风景区进行写生采风，鼓励学生亲近大自然、走向大自然，从自然的美丽景致中获取艺术创作灵感，充分调动学生的想象力和创造力。
2、打造校园艺术文化氛围，接受艺术熏陶
除了上述三点之外，美术教师可以联合学校开展艺术作品文化周，为学生提供一个展示创造力和作品的平台，再设置奖项，以此来激发学生对于美术课程的学习兴趣和创作动力。同时，也为所有学生营造了一个富有艺术氛围的校园环境，在学生参与创作、参与欣赏的过程中，潜移默化地提高审美水平和鉴赏能力，将美术课堂教学和校园艺术文化活动相结合，齐头并进，提升高中生的艺术文化素养。每个学生都拥有自己的个性和想法，对于美术作品的欣赏角度也是不尽相同的，教师所要做的不是去评判学生鉴赏、评价的对与错，而是学会聆听学生的思想和感受，深层挖掘学生的独特个性，让学生自发地去思考、去感受艺术的魅力之处，拥有自我思考能力和独立的见解。
结语：在高中美术教学中培养学生的鉴赏能力，提升艺术文化修养，陶冶情操，绝非一朝一夕能够速成的，需要日常生活和学习中接受艺术熏陶，积累美术知识和绘画技巧，一点一滴地提升自身艺术鉴赏水平。美术教学应当是生动鲜活、充满趣味性和想象力的，教师在培育学生艺术审美情趣的过程中，要深入研究和把握高中生的性格特点和兴趣方向，打开学生艺术视野，陶冶艺术情怀，提高鉴赏能力，从而提升高中生的整体素质。
参考文献：
[1]成梦娇.关于高中美术教学中学生鉴赏能力培养方法[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):242.
[2]张鹏.如何提高高中学生的美术鉴赏能力[J].西部素质教育,2019,5(05):76.