胡菊明
浙江省宁波市海曙区鄞江镇中心初级中学 浙江宁波 315000
摘要：中学阶段是实施素质教育的重要阶段,通过体育教育培养中学生综合素质,具有其它课程难以代替的作用。同时，学校体育既是教育的重要组成部分,又是素质教育的重要内容,青少年学生的体育与健康教育需要得到重视。但现如今，体育课堂教学中教学内容单一、教学模式陈旧、学生兴趣度偏低等都影响着课堂教学质量。教师需要从当前初中体育教学的现状出发，针对教学问题，分析当前初中体育教学的对策,以期提高体育教学质量，寻找到最适合初中学生身心发展特点的施教方法,为实现学生综合素质的全面提高奠基。
关键词：初中体育；体育教学；教学改革
引言:，初中生由于其年龄阶段特征，本应活泼好动，而体育课因为其特殊的课程性质，本应对初中生有较大的吸引力，但事实并非如此。初中体育教学中存在着教学理念陈旧、形式单调、设施不够齐全，教师素质不够优秀等问题，需要我们结合实际情况分析，提出可行的策略。唯有重视初中生体育课程教学，才能帮助学生锻炼出强健的体魄，有健康的身体，阳光的心灵，感受到体育锻炼的魅力。
一、初中体育教学中存在的问题
（一）教学理念陈旧，过于注重成绩
在旧有的教学理念影响下，体育教学中，学生的主体地位常常被被忽视[1]。这不仅体现在日常体育教学中，体育教师往往不顾学生之间的差异，以自己的标准来要求每一个学生，导致学生课堂体验差、兴趣低，教师教学效果不佳。另一方面，引体向上、800米长跑等体育检测合格标准的制定也脱离了学生实际，过于追求成绩达标而忽略体育意识的培养，这种舍本逐末的体育教学理念使得学生对体育有畏难情绪，违背了素质教育的理念，也失去了体育锻炼的本心。
（二）教学方式一成不变，且不够科学合理
在过去，体育课程因场地、设施的限制，活动常常局限于跑步、体操等，但现如今，很多学校已经具备了开展多种形式体育活动的条件，教师却没有充分利用起来，浪费了资源。这样一来，体育课内容单调，辛苦枯燥，学生积极性不足。
（三）体育教学设施不全，师资力量薄弱
体育教师的教学素质的高低直接影响到体育教学质量的高低，也就直接影响到学生是否能接受优质的体育教育[2]。但是就目前的情况来看，很多初中体育教师教学素质并不能满足学生的需求，给学生更好的学习体验。这些教师常常专业知识并未更新，且侧重于体育理论教学，忽视学生的情感需求，教学风格枯燥乏味。
二、初中体育教学策略
（一）秉持素质教育理念，培育学生体育意识
教师应当摆脱传统教学理念的束缚，注重对学生身心素质的培育，多与学生交流，倾听他们的诉求与需要，通过投票等形式确定大家容易接受、感兴趣的体育锻炼项目，让学生能够积极主动地参与到体育锻炼当中，全面提高身体素质。
例如，本着新课程改革背景下素质教育的教学理念，教师在对学生800米、1000米长跑进行指导时，应当从学生体育习惯的养成入手，而非以中考体育分数线为目标。长跑对初中生身体素质和意志力要求较高，教师如果不讲方法，只看计时时间是否合格，学生一心为了缩短用时，只体验到了体育锻炼的辛苦枯燥，久而久之，必定产生抵触情绪。因此，教师应当有大格局、宽视野，秉持素质教育理念，教给学生更多科学的锻炼技巧，培养学生良好的运动习惯，不是为了提高体育分数，而是为了带领学生享受运动的快乐，让学生有终身体育的意识。
（二）采用多种教学方式，激发学习兴趣
在传统的初中体育教学中，体育教师以自己的个人经验为中心，忽视了学生的主体性学习地位，项目教学计划较为死板，动作设置难度过高或过低[3]。初中体育教师初中生仍然处于较为活泼的年龄，他们对于一些游戏仍然具有较高的兴趣。那么，在初中体育课堂上，教师可以通过游戏来活跃课堂氛围，并培养学生团结合作的意识与集体主义精神。当然，这种游戏教学法应该要注意游戏的内容恰当，游戏的方式新颖，游戏模式是安全的，从而确保初中生可以在愉快且安全的情境下参与到体育运动中去。这样，才能让初中的体育教学充满生机，课堂教学活动更加丰富多样，学生能够产生浓厚的兴趣，从而自主积极参与到体育锻炼当中，提升体育素养。
（三）完善教学设施，提高教师素质
一方面，教师应当根据实际情况、学生需求，为学生安排适宜的场地上课，如有体育器材缺乏，影响学生锻炼的情况，应及时向校方反馈。
另一方面，在现如今，诸多问题存在于初中体育课堂，体育教师应当反思自己，是否教学思想已经不适应当前的教学，应当大胆地让生活化、娱乐化、热门化的运动项目融入到体育课中，让学生感受到更人性化的运动理念。同时，教师还应当树立个性化的教学观念，践行因材施教，组织开展体育活动时，考虑到不同学生的身体素质差异。
结束语：
总而言之，初中教师应当在教学中高度重视学生体育素养的提升，面对现如今初中体育教学的一系列问题提出解决方案，用实际行动提升教学质量。在这一过程中，教师应当以身作则，提升专业素养，教授给学生专业的体育理论知识和体育技能，让学生更有活力，身体更加健康，发自内心地感受到体育运动的快乐，以饱满的热情投入到学习生活中。
参考文献：
[1] 陈坚晖.在初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨[J].新课程,2016(12):151.
[2] 杨智雄.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].课程教育研究,2017(49):200-201.
[3]孔德帅.浅析提升中学体育课堂教学有效性的方法和途径[J].都市家教：上半月， 2017（5）：69.