陈健
绵阳市第三中学 621000
摘要：在当前高中音乐的教学中，合唱能力的培养成为其中的一项重要教学任务，也是高中音乐教学中的重难点之一。合唱对于同学们的默契度、音乐情感和乐理知识等方面都有着较高的要求。在实际教学中，很多教师都在想方设法地在高中音乐教学中培养同学们的合唱能力。但从教学效果来看，并不尽如人意。鉴于此，笔者将从高中音乐教学出发，就合唱能力培养下的高中音乐教学进行思考并提出针对性的建议，希望能对广大教师有所帮助。
关键词：高中音乐；合唱能力
在当前高中音乐同学们合唱能力的培养中，很多教师已经采用了多种实用性的教学方法。但是，我认为在实际的教学中，我们还需要注意几个方面，分别是同学们合唱兴趣的激发、音乐情感的提高、合唱训练活动等等。下面，笔者将详细介绍这几个方面的内容。
一、注重激发同学们合唱的兴趣
在传统高中音乐的教学中，我们在培养同学们合唱能力时，同学们合唱的兴趣往往是我们比较容易忽视的。在合唱教学活动中，我们往往在同学们的合唱兴趣没有得到激发的情况下，就带领同学们走入合唱的学习中去。这就导致了同学们在教学伊始的短时间内可能会有兴趣学习，但是随着时间的推移，同学们逐渐失去合唱的兴趣，从而导致整个合唱教学的失败。对此，我认为在高中音乐培养同学们合唱能力中，激发同学们合唱的兴趣是整个教学的前提。在教学中，我们可以利用多媒体设备呈现音乐作品、创设相关的教学情境、组织竞赛活动等方式来激发同学们合唱的兴趣。
例如：在高中音乐《黄河大合唱》的合唱教学中，我们首先要做的不是快速带领同学们走入合唱中去，而是要激发同学们的合唱兴趣。比如：在课堂中，我们可以打开多媒体设备，搜索并播放优秀的《黄河大合唱》合唱视频作品，让同学们感受到这首歌的磅礴的气势。而同学们在观看视频的过程中，注意力完全集中于合唱本身，学习合唱的兴趣也将得到提升。此外，同学们在观看视频和听合唱的过程中，也初步认识了《黄河大合唱》这首音乐作品，一些同学甚至在这一过程中很快就会哼唱这首音乐作品的旋律。此时，在同学们的合唱兴趣已经得到初步激发的情况下，我们又可以将同学们分为多个5-8人的小组，让同学们以小组为单位跟着视频中的合唱或者教师学习这首音乐作品的合唱，看看哪一个小组合唱得最好。一段时间过后，同学们初步形成了小组合唱的能力，合唱的兴趣得到了进一步激发，合唱的默契度有了一定的提升。通过这样的教学方法，同学们对于合唱的兴趣有了极大的提升，我们教师则可以顺势带领同学们正式走入合唱的学习中去，让同学们正式学习《黄河大合唱》这首音乐作品的合唱。
二、注重同学们音乐情感的提高
在传统高中音乐合唱教学中，我们可以发现同学们是可以很好完成相关音乐作品的合唱的。但是，在其中也有很多问题。其中，我们可以发现同学们在合唱的过程中基本上没有代入情感去合唱，仅仅只是为了合唱而合唱。而没有情感的合唱作品听起来是生硬的，没有灵魂的，无法使听者产生情感上的共鸣。而我发现，在传统高中音乐合唱教学中，有相当一部分教师没有认识到这一问题，在教学中不注重提高同学们的音乐情感。对此，我认为在合唱教学中，我们除了要教授同学们唱法之外，还应该在主动地为同学们讲解相关音乐作品的背景故事或创作背景体会到音乐作品所表达的情感和音乐情趣，进而在合唱中能够带入自己的情感去演唱，更好地演绎音乐作品。
例如：在高中音乐《黄河大合唱》的教学中，在同学们正式合唱之前，我们就可以为同学们讲解该首音乐作品的创作背景，以提高同学们的音乐情感。比如我们教师可以讲解：《黄河大合唱》创作于1939年3月，并于1941年在苏联重新进行加工和整理。这首音乐作品热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。在讲解完这首音乐作品的创作背景之后，我们还可以利用多媒体设备播放视频，用视频播放的方式展现抗日战争时期的相关画面、展现作者创作该首音乐作品时的艰苦环境，让同学们能够跟深层次地体会抗日战争时期中国军民为了民族存亡的抗争活动。在讲解该首作品的创作背景之后，我们教师再让同学们说一说自己的感受，随后便可以让同学们正式展开合唱。这样一来，同学们在合唱时将会更有感情，听起来更有气势。
三、注重开展合唱训练活动
在传统高中音乐合唱的教学中，很多教师并不注重开展专门的合唱训练活动，在教学中一般只会让同学们简单地进行合唱即可。这就导致了同学们在缺乏足够且专业的合唱训练的情况下，永远也无法发现合唱中存在的问题，更无法及时地进行调整和纠正。对此，我认为在高中音乐合唱的教学中，最为关键的就是合唱的训练。我们必须开展合唱训练，且在训练中对同学们经常出现问题的地方进行纠正，帮助同学们更好地对相关的音乐作品进行合唱。
例如：在高中音乐《黄河大合唱》的教学中，我们就要开展相关的合唱训练活动，在训练主动地去发现同学们在合唱中容易出现的问题，帮助同学们纠正和解决这些问题。比如《黄河大合唱》中的《黄水谣》乐章，该乐章中主要是由女生合唱。在A段的合唱中，同学们容易出现问题。A段由四句话组成，要求演唱者气息连贯，合理分配换气点。但是，同学们在演唱时气息经常会出现不连贯的现象。如在第四小节附点处，演唱者要快速吸足气，为后面的两个小节的连音字做好准备。但是，同学们在演唱时常常没有注意到这一点，在没有吸足气的情况下，演唱到后面的两个小节的连音字时又要吸气，导致演唱的不连贯。对此，我们在合唱训练中，可以直接指出这一问题，让同学们在合唱训练时反复就这一点进行训练，以从根本上解决这一问题。总之，我们教师就要是注重开展合唱训练活动，并在合唱训练活动中指出并纠正同学们在演唱时容易出现的错误和问题，以帮助同学们在合唱时有更好的演唱效果。
综上所述，以上三点就是我个人在同学们合唱能力培养下对高中音乐教学的一些思考和建议，希望能对广大音乐教师有所帮助。除此之外，我认为我们还需要了解同学们的真实学习情况，根据同学们的真实学习情况来制定关于同学们的合唱能力培养教学方案。只有这样同学们才能够真正喜欢上合唱这种音乐形式，并能够将合唱这种音乐形式演绎好，促进高中音乐教学的发展。
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