张力
河源市职业技术学校 517000
摘要：我国目前的中职学校教学中，信息化教学是重要的教学发展方向。这种教学方式有利于我国现代中职教学方式的创新和进步，为了更好地促进中职学校青年教师的发展，本文将信息化教学比赛作为契机进行分析。
关键词：信息化教学；中职学校教师；教学方式
结合我国目前中职教学发展的实际情况，为了更好地适应新时代教学改革的政策任务，学校应当逐步建立现代教育的思想和理论，在教学中更新教学观念，创新教学方式，为学生学习效率的提高建立一定的基础。作为现代教育的新方式，信息化教学发挥出了重要的价值。为了更好地提升中职学校青年教师的专业能力，信息化教学比赛作为一种基本提升方式，已经初步体现出了较好的应用程度，在我国中职学校青年教师教学能力的提升中起着重要的作用[1]。
一、对信息化教学的认识
（一）信息化教学的概念
具体来说，信息化教学的内容就是通过现代信息技术手段的应用来完成现代教学任务的一种方式。现代信息技术的发展，给我国教学方式带来了更加丰富的手段和内容，主要是现代教学媒体和教学信息资源的多样性带来的结果。将现代信息技术融入到中职教学过程中，能够帮助学生掌握更加全面的知识和内容，丰富教学的方式，还可以在一定程度上有效地提高中职教学工作者的教学水平和教学能力[2]。
（二）信息化教学的主要特点
信息化教学方式和我国传统的教学方式体现出了一些不同之处。主要是以现代信息技术作为媒介的教学方式的创新和改革，也就是以信息技术手段作为支撑，构建的是更加贴合中职学生实际需求的新型教学模式体系。具体来说，在教学策略方面，传统的教学方式是以教师作为主要导向的方式，信息化教学方式则更多地让学生进行自主探索；在学习内容方面，传统的教学方式体现出单学科独立模块的特点，而信息化教学方式体现出向多个学科延伸教学模块和内容的特点；在教学主要方式上，传统的教学方式更加倾向于说教式的教课，信息化教学方式更加注重交互式指导；在教学分组方面，传统的教学方式更加习惯于将知识水平和能力相差不多的学生分成一个组，而信息化教学方式则更加习惯于将水平存在客观差距的学生们组织成一个小组；在教学的评估方式中，传统教学更加偏向于构建针对具体知识开展的评估体系，而信息化教学评估方式更加注重从绩效角度体现的评估方式[3]。
二、通过信息化教学比赛提升教师能力
随着信息化教学方式在中职教学工作中的广泛应用，信息化教学比赛也具有了丰富的开展方式和更加完善的举办流程，在提高中职学校教师的专业能力方面发挥着积极的作用。
（一）在信息化教学比赛开始前，应当加强信息化教师团队的培养
为了促进信息化教学比赛更加顺利地进行，比赛之前应当对教学团队进行培养，选取信息化程度相对较高的团队领导人。
在信息化教学比赛中，团队领导人的选取对于团队的整体水平有重要的意义，学校应当重视对信息化教学比赛中领导人的培养，给他们提供丰富的职称晋升、外出学习培训和项目申报等机会，提升部分教师的专业能力，将他们的在信息化教学比赛中的作用最大化。同时，在信息化教学比赛中，不断地锻炼队伍，提高队伍的团队意识和整体教学能力，提升中职学校的信息化教学水平[4]。
（二）借鉴先进省市的信息化教学比赛经验，丰富比赛形式和内容
在信息化教学比赛中体现出了丰富的教学方式和先进的现代科学信息技术。具体来说，教学方式丰富多样，微课、MU互动学习平台、云慕课、翻转课堂等教学平台在教学中已经实现了初步的使用，通过这些新型的信息化教学方式，将信息化教学的理念和特色，以及主要含义和内容等展现出来，实现现代教育方式的创新和改革。为了更好地实现信息化教学在中职学校中的应用，应当从两个方面进行，一个是让信息化教学水平相对落后地区的教师去信息化教学水平相对先进的地区进行实地考察，吸取相关的信息化教学比赛经验，学习应用方式和教学手段，推动信息化教学落后地区的教学水平的提升。还有一方面是邀请信息化教学水平较高的教师来信息化发展相对落后的地区进行课程的示范教学，介绍信息化教学的有效方式，促进各学校之间信息和教学手段的交流，从而有效地推动我国信息化教学的发展进程。
（三）比赛过程中为教师提供交流展示的平台
信息化教学大赛开展和创办以来，不但从学校层面上检验了教师们信息化教学效果，还从区域层面上展现出了我国信息化教学成果的质量提升程度。在这个过程中，不同区域之间教师的交流体现得更加密切。为了在比赛过程中为教师们提供更加丰富的交流平台，可以在教学信息化教学比赛开始前利用一定的时间举办专家报告会，对各个学校的参赛队伍的教师们的水平进行介绍，对教师们开展培训和指导；在信息化教学比赛的开展过程中，对教师的比赛内容进行相应的阐述和相关信息的及时更新；在信息化教学比赛结束后，还应当在闭幕式上对大赛中的优秀作品和内容进行点评和表扬，并且将参赛教师中的优秀作品发布到信息化教学比赛的官网中，方便区域内的其他教师对优秀作品的进行拜读和学习，吸取相关的教学经验。同时，为了更好地促进教师们之间的交流和沟通，可以通过现代化的信息交流方式，比如创建比赛QQ群和微信群等，实现消息的及时传播、比赛相关问题的解答和比赛资源的分享，实现中职教师之间的更好交流，提高中职教师的信息化专业能力水平，在对信息化教学比赛的不断宣传和转发中，提升信息化教学比赛的影响力，在一定程度上推动我国中职学校信息化教学的发展。
结语：
信息化教学比赛开展以来，中职学校青年教师在教学中运用信息化教学方式的程度已经不断加深，信息化教学方式仍然有着光明的发展前景和较大的进步空间。对此，中职学校青年教师应当抓住每一次信息化教学比赛的机会，努力提高自身的信息化教学能力和水平。
参考文献：
[1]金益民.师徒制在中职青年教师专业发展中的实践探索——以义乌市城镇职业技术学校为例[J].职业教育(中旬刊),2017,1608:13-15.
[2]朱玉.创新校本培训模式促进中职青年教师专业发展[J].职业,2017,24:57-58.
[3]丁霞.浅析中职学校青年教师专业发展的重要性[J].人才资源开发,2017,20:131-132.
[4]徐杨.以“学思践悟”促进中职青年教师专业发展的思考[J].产业与科技论坛,2020,1908:226-227.
作者简介：张力，男，1973年 9月生，籍贯：广东省河源市，最高学历：本科，职称：高级讲师，职务：研究方向：音乐教育。