钟新辉
广东省梅州市五华县万龙中学 广东梅州 514000
摘要：班主任作为班级管理的领导者，做好相关的管理工作，有助于良好班风的形成，提高学生的学习积极性和主动性。因此，初中班主任应该严格要求自己、约束自己，做好相关的榜样作用，促使学生能够向班主任学习，班主任应该引导学生树立正确的人生态度以及确立正确的人生目标。笔者将结合实际情况，分析初中班主任如何开展精细化管理工作，希望能够为教师提供帮助。
关键词：初中班主任；班级管理；精细化；班级文化
引言：初中阶段正是初中生成长的重要阶段，教师做好相关的管理工作具有十分重要的意义。学生会受到教师管理制度的影响，同时也会受到班主任思想道德的影响。初中班主任应该树立以学生为主体的教学观念，加强班级管理的力度，促使学生积极投入到学习活动中，加强对自身言行举止的约束。
一、初中班主任管理工作中的常见问题
（一）初中班主任教育管理理论水平偏低
由于初中班主任缺乏专业管理技能的培训，初中班主任教育管理理论水平较低。初中班主任没有系统的教育理念，以及高效的管理方法，在班级管理中缺乏一定的威信力。由此可见，初中班主任应该及时更新教育理念，完善班级管理的方法。
（二）初中班主任与学生存在着一定的距离感
初中班主任与学生存在着一定的年龄差，教师对学生兴趣爱好漠不关心，学生也比较恐惧初中班主任。因此，在一定程度上初中班主任与学生之间存在着一定的距离感。在这种情况下，班主任难以开展有效的班级管理工作，学生也难以提高学习效率。由此可见，初中班主任应该主动关心学生的实际生活情况以及学习情况。初中生也应该积极配合班主任开展相关的管理工作，以此提高自身的学习效率。
（三）初中班主任工作方式缺乏正确性
由于初中生正处于叛逆期的成长阶段，需要初中班主任极大的耐心开展教育活动。但有部分班主任缺乏一定的耐心，在教育工作当中会利用简单化，粗暴化的教育方式。这样的教学方式不利于学生接受教师的管理，班主任应该平等对待学生，让学生感受到教师对自己的关心和尊重，从而不断更正自己的学习态度，树立正确的三观。
二、初中班主任精细化管理对策
（一）初中班主任提高教育管理理论水平
初中班主任想要高效的开展班级管理工作，就必须努力学习管理的方法，了解学生的心理变化，接受新的教育思想，学习新的教育理论。与此同时，教师还需要掌握必要的心理学知识和管理学知识，教师通过自身努力学习知识提高管理水平。除此之外，教师还应该积极参加学校的专业培训会，以此来提高自身的管理水平。教师还应该定时开展相关的班会，促使学生意识到班级纪律的重要性，从而严格约束自己的行为举止，加强对自身道德品质的修养。
（二）初中班主任加强自我约束，努力改进管理方法
初中班主任作为班级管理的领导者，需要树立良好的形象，做好相关的榜样作用啊。初中班主任应该知道自己该做什么，不该做什么，教师严格约束自己的行为举止，能够在职场中树立更高的自信心，以及能够让学生更加敬佩教师这份职业。初中班主任改进管理工作，实际上是在管理中不断观察学生的变化，在观察中不断改进管理的方法，初中班主任在不断改进中会丰富管理的经验。
（三）深入了解学生的学习生活，与学生平等相处
由于初中生正处于成长的重要阶段，内心会存在着许多的想法，初中班主任应该在和平相处的基础上，深入了解学生的学习生活。教师从实际上关心学生的心理变化和成绩的变化，会促使学生感受到班主任的责任态度，同时也能感受到班主任的关爱，学生会不断激发出学习的热情和斗志。初中班主任遇到叛逆的学生是应该细心教导，以宽容的态度开导学生，而不是过于责骂，教师理解学生的叛逆心理，促使学生感受到教师对自己的尊重，从而端正自身的不良态度。教师鼓励学生树立正确的人生态度，倡导学生认真学习正确的道德观念，有助于学生严格约束自己的行为。
（四）培养班级优秀班干，提升学生的自我管理能力
班级学生干部是在班主任领导下形成的一支管理部队，班主任精心培养班级优秀干部，使他们成为班主任的得力助手。学生干部在平常班级管理工作中，应该严格约束自己，发挥榜样作用，关心同学的学习状态和思想动态。除此之外，学生干部应该主动开展自律教育活动，促使学生意识到自己是班级的重要分子，从而树立班级主人翁意识，加强对自我的约束力，提高学习的动力。除此之外，教师还可以设计违反班规的惩罚制度，指导学生之间相互监督。学生在自我约束中，会加强对道德品质的学习。
结束语：总而言之，班级管理工作不是一项简单的工作。初中班主任应该牢牢树立以学生为主体的教学观念，紧随新课程改革的步伐，不断探索班级管理的新方法，努力更新管理的理念，提高班级管理的效率。让学生意识到自我约束的重要性，促使学生在严格要求自己中全面发展。
参考文献：
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