薛坤 张雪华
山东电子职业技术学院 山东济南 250300
摘要：所谓行动导向法最早源自于德国，从内涵上来看，他是一个广义的范畴，是一系列教学方法或者技术的总和，具体而言主要包括了项目教学法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。实践证明，行动导向法在我国的职业教育中起到了不可或缺的作用，它所代表的不仅是一种新的课程理念，还是一种先进的教育理念，本文对行动导向教学法在高职计算机教改中的应用进行分析，以供参考。
关键词：行动导向；高职计算机；应用
引言
随着社会对计算机专业人才需求的不断增长，人们对高职院校的人才培养教育工作提出了更高的要求。行动导向教学法作为一种新的教学方式和理念，更加关注通过行动方式对学生进行组织引导，培养学生对计算机专业知识的兴趣，激发他们学习计算机知识的主动性，提升学生的计算机专业能力和素养。
一行动导向教学法应用的必要性
行动导向教学法的应用是高职院校的计算机教学的趋势，行动导向教学法是一种基于教学实践的教学方法，是教师和学生共同努力进行教学的过程，其可以稳固学生理论知识，提升学生实践能力。而行动导向教学法是高职院校的人才培养目标的需要，而企业对人才的需求越来越趋于综合性人才的需求，对毕业生的经验要求也越来越高。当然，对于教学阶段来说，实践能力的培养非常关键，这是当前人才培养的主要目标之一。在行动导向教学法下，高职院校应进行人才的综合能力培育，全面提高学生素质。这种教学方法使学生能在现实的工作环境之中克服自己的专业能力问题，同时转化自己的思维，在此基础上满足企业的需要。此外，学生的职业也需要高职教育不仅要以培育职业能力为目标，而且要遵从人的学习规律，即学生的学习思维和学习方法具备一定的特点。
二在计算机教学中应用行动导向教学法的基本思路
在新时期职业院校中如何加强对行动导向教学法的研究和应用,尤其在新时期计算机教学改革的过程中如何加强对行动导向的教学法就更有益地显得十分重要,不仅在程度上有助于改革以来教学质量的巩固和提升,还将更有可能促进改革以来教学成效的巩固和提升。在充分认识到其应用教学思路重要性的前提和基础上,还要求学生应对其应用教学思路的重要性有一个基本的理解和认识。因为行动导向教学法是一种要充分引导每位学生，同时充分利用项目中的电脑、人脑等载体开展一系列学习的计算机教学方式,在其应用的过程中，学生要首先具备一定的计算机基础知识,在利用电脑这一重要的载体下,引导其他学生专心进行学习,为其应用教学思路成效的体现和提升奠定坚实的理论基础。同时,需要特别注意的一点是,随着我国现代计算机网络和通信技术的进一步普及和发达,学生所需要掌握的相关计算机基础知识的水平也不一,因而计算机教师在其应用的过程中还是应该更加综合地考虑到教师和学生的实际,做到因材施教,这样我们才能更好地彰显其行动导向教学法在第一次计算机信息化教学中的应用重要性。
三当前我国高职院校计算机专业教学现状
教学模式陈旧，现在，我国大部分高职院校在计算机专业课程教学中存在教学模式落后问题，人才培养不能满足当前市场发展的需求，不管是在教学体系上还是在教学设备规模上，都需要进行深入改进。
首先，由于时代发展需求，高职院校数量正逐年增多，规模也在不断扩大，原本应用的教学体系和教学设备过于陈旧，而且先进的技术设备供给有限，无法满足教学需求，这也是导致当前我国高职院校计算机教学设备落后、陈旧的主要原因，在缺乏先进教学模式、教学设备、教学理念的环境下，教学质量很难得到有效提高；其次，我国部分高职院校教学历史较为悠久，因此，一些陈旧的教学观念根深蒂固，很难改变，以至于不能满足新时代社会需求，在实际教学中学生还是采用老师讲解以及媒体播放相关内容等方式，学生缺少实际操作的机会，这就导致很多学生应试能力较强，但是缺乏实践能力，同时，这些高职院校的整体教学效率也不适合现在快节奏的社会发展状态，教学效率较低。
四行动导向教学法在高职院校计算机教改中的应用措施
（一）头脑风暴法
这种教学方式，主要是在一定时间内，让学生通过小组合作或发动多数人针对一个问题进行探讨，进而通过收集不同人的观点和思想，得到更为理想的解决方案。头脑风暴教学方式，可以提高学生课堂教学的参与感，激发他们的学习兴趣，锻炼表达能力，让学生在活跃的课堂氛围里，培养出较强的创造性思维。同时，还可以让学生通过讨论得出更多的观点和想法，实现思维拓展，进而提高自身的学习能力。
（二）提高其专业素养
在行动导向教学法在高职计算机专业教学之中应用时，其可培养学生的工作能力和其专业素养。因此，在高职院校计算机教学改革之中，还应加强学生专业素质培养与计算机教学的有机结合，在专业素质培养之中加强行动导向的教学方法的应用。例如，课堂教学之后，教师可融合学生的专业、就业方向和岗位特点，设计虚拟项目。而通过行动导向的项目教学法，鼓励学生充分利用自己的知识，在完成任务的过程应用自己的知识。而在此基础上构建学生所学理论知识与实践技能的结合，同时培育学生的综合职业素质，丰富学生的经营经验。在行动导向教学法之中，由于学生的整个项目都是自己进行研究的，因此可充分发挥学生的主观能动性，培育学生独立克服问题的能力。从而展现和挖掘学生的潜力，在此基础上整合各领域知识，产生系统、完备的知识体系，最终构建综合职业素质的提升。而行动导向教学法在计算机课堂教学之中的应用可使在传统的高职计算机教学的教学效果获得提升，教师通常对理论更加重视，在计算机教学改革之中，教师可通过在课堂教学之中加入行动导向教学法来对当前的教学现状进行改进，从而达到提高学生的综合素质的目的。
（三）多媒体辅助的教学法
在最初学习现代计算机的操作时,常常以模仿、演示等形式教学为主。在这个计算机教学的过程中,教师常常根据需要同时采用两种教学方法向所有学生,即教师传授计算机理论及实用技能的基础知识,即讲授法与模仿的演示教学法。大多数现代计算机的教学均同样采用了多媒体辅助教学的形式,在学校相关网络的视频资源中对学校相关网络资源中的视频进行了查找,并将其中的视频下载了下来。
结束语
随着市场现代化发展进程的不断深入，以及全球化经济体系的形成和发展，计算机科学技术的应用越来越广泛，市场对于计算机人才需求在不断增加。而高职院校作为向社会输出专业技术人才的重要场所，也对计算机教育越来越重视，对新型教学模式和教学理念进行不断探索和创新，以市场对计算机人才的要求为教学评定标准。因此，为了将学生培养为符合市场发展需求的高素质人才，各大高职院校在计算机教学中开始加强以行动为导向的教学方式，进一步推动计算机教学改革创新。实际教学中，在要求学生扎实掌握理论知识的基础上，还要具备较高的岗位实际操作水平。
参考文献
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