滕明道
湖南怀化麻阳尧市镇中学 湖南怀化 418000
摘要：在新课改的背景下，要求对学生的核心素养进行培养，也要对学生的探究能力进行培养。初中政治对于学生的发展有着重要的作用，教师将探究学习应用到教学中，可以让学生有着良好的学习习惯和道德品质，开拓学生的思维。本文以初中政治为切入点，提出在政治学习中进行探究学习的方法，以此为以后的研究提供一定的参考。
关键词：初中政治；探究学习；策略
引言：探究学习对于学生学习知识有着重要的作用，这一理念指的是教师引导学生主动发现问题，并通过合作讨论、收集资料等方式来解决，让学生的创新能力和探索能力得到提高。在探究式学习中，学生要积极主动地参与到其中，教师也要采取一定的措施来激发学生探究的欲望，以此让他们更好地掌握政治知识。
一、运用多媒体
教师在进行政治教学时，运用多媒体是必要的，这可以让学生对学习政治知识更感兴趣。初中生对于世界有着很强的探索欲望，他们想要主动地去探究知识。但当前教师在政治教学中，会采用传统的方式进行教学，而政治学科是一门比较枯燥的学科，采取这种教学方法，很难激发学生学习的兴趣。基于此，教师在教学中，可以运用多媒体，让学生在情境中对政治知识进行理解，因为多媒体包含视频、图片、动画，能够让学生对所学的知识感兴趣，不由自主地进行学习。例如，教师在讲解人教版七年级上第三课《珍爱生命》时，可以利用多媒体向学生播放怀孕妈妈的视频，让学生知道生命的由来，知道生命是来之不易的。
教师在运用多媒体时，还可以利用学生好奇的心理，对他们进行分组，让他们对所学的知识进行一定的探究，在探究的过程中，他们会独立思考问题，并找出解决的办法，这样也能培养学生的思维能力。还以这节课为例，教师可以通过多媒体向学生播放两处景色，一处有着优美的景色，一处是沙漠，让学生讨论这两处景色的不同之处，找出产生这种现象的原因，保护环境的措施，学生在讨论的过程中，会知道生命是脆弱的，要珍惜生命。
二、对学生进行启发
当前初中生的思维并没有完全成熟，学习知识一般会听教师的讲解，很少对知识进行独立思考。教师在教学中应该对学生进行启发，提出一些让他们感兴趣的问题，让他们对这些问题进行思考，这样有利于培养学生独立思考的能力。
教师在设计问题时，应该考虑学生的兴趣爱好和学习能力，并对教学内容进行考虑，提出流行的话题，这样才能让学生有兴趣对知识进行探究。例如，教师在讲解人教版七年级上第六课《做情绪的主人》时，可以提出这样的问题“当我们心情不好时，如何对情绪进行调节？”因为这种问题与学生有着密切的联系，能够激发他们探究的欲望，让他们参与到课堂的探究学习中，对这个问题进行积极思考，并充分发表自己的想法，提出多运动、打游戏、与朋友聊天等方式，让学生的探究精神得到提高，这样教师也可以更好地完成政治的教学。
三、将理论与实践相结合
政治与人们的实际生活有着一定的联系，教师可以利用这一点，在教学中不仅要向学生讲解理论知识，还应该让学生进行实践，让他们对所学的知识进行探究，当学生运用知识来解决问题时，会产生一定的成就感。另外，探究学习的重点是培养学生独立思考的能力，初中政治教师可以组织一些课外的活动，这些活动要与学生的实际生活相关，避免单一性，让他们通过实践来对政治知识进行探究。例如，教师在讲解人教版七年级上第七课《品味生活》时，可以让学生以兴趣爱好为基础去参加一些课外活动，如足球比赛、演讲比赛、歌唱比赛、书法比赛等，这样的方式能够让学生增强体质、锻炼思维能力、开阔视野，这也是政治教学的目标。
四、营造良好的氛围
在新课改的背景下，教师在教学时，要以学生为主，与他们多进行沟通、交流，但当前一些教师在教学时，只是向学生讲解理论知识，很少与他们进行互动，这样就使得课堂氛围较为沉闷，学生在这种环境下也不愿意学习政治知识。因此，教师要改变原有的教学方式，为学生创设和谐、愉快的教学环境，这样他们会敢于对知识进行探究，并与教师进行积极的交流。另外，教师营造良好的氛围要尊重、关爱每位学生，与他们建立平等、和谐的关系，让学生愿意去探究政治知识。需注意的是，教师在营造氛围时，要从学生的身心发展规律和实际出发，让他们的主体地位得到体现，这样他们才会发挥主观能动性去探索知识，以此提高课堂教学的质量。
结束语
综上所述，教师在政治教学中运用探究学习方式是必要的，这可以使他们的主体地位得到尊重，也能激发学生的兴趣，让他们愿意去探究政治的知识。在这个过程中，教师要采取多元化的教学方式，让学生产生探究的欲望，对问题进行合理的设置，并使课堂气氛变得活跃，这样才有利于提高他们自主探究的能力。
参考文献
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