陈丽明
永安市第一中学 福建三明 366000
摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，高中是学生建立各项思维能力的主要时期，也是学生锻炼各项综合能力的主要时期，其重要程度不言而喻。高中地理教师需要深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和人文素养理念进行有机融合，让学生能够在掌握各项地理知识的同时得到思想境界的提升，让学生通过课堂知识的学习了解到更多的人文思想。教师应该积极利用课下时间与本班学会进行深层次的交流，及时发现学生在学习地理知识过程中存在的问题，并制定更加科学合理的教学计划，让学生能够获得各方面能力的提升。
关键词：高中教学；地理课堂；人文素养
高中阶段的地理知识具有很强的综合性，教师在授课的时候不能仅注重基础知识的讲授，还需要将知识背后蕴含的深刻含义阐释出来，学生在理解地理知识的时候才不会出现任何的片面性。学会在学习地理知识的时候也不会出现机械化记忆知识点的情况。为此，高中地理教师需要将自己的教学眼光放得长远一些，及时进行教学方式的革新，这样才能够保证学生在学习地理知识的时候还能够了解到更深层次的内容，学生在今后日常生活中思考问题的方式也会更加全面，这种思维能力可以让学生受益终身。本文对现阶段高中地理教师的授课方式进行了总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多地理教师在授课的时候能够重塑授课环境，让学生在学习地理知识的时候也可以提升自身的人文素养。
一、教师需要增强学生地理区域认知力
很多教师在授课的时候之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因在于教师在授课的时候没有提升学生的区域认知力，没有将所有的地理知识进行区域化地划分。教师在授课的时候一定要注意这一知识点，让学生能够在学习地理知识的同时也能够深切体会到人文素养的提升。为此，教师在教授地理知识前需要将教材内的所有出现过的知识点都进行精细化地分类处理，并将其整理为系统化的表格，或者利用先进的信息化技术将其制作为思维导图，这样，每个区域的人文领域知识都能够较为清晰地印刻在每个学生的脑海当中，学生能够在心中形成系统化的知识网络，轻松地从中了解到每个区域特有的人文知识性质，并详细了解到该区域内的风土人情。区域认知能力的提升比不是一朝一夕便可实现的，区域认知知识也具有较强的综合性，学生需要进行套大量的知识积累后方可提升此项能力。为了能够让学生进一步提高自己的地理能力，教师在授课的时候一定不能让学生对地理知识进行机械化地记忆，而是应该培养学生总结每项知识的能力，并为引导学生有意识地将地理中每个区域的自然风光特点加以区分，并要求其将人文风光进行详细地记录。学生只有将这些学习内容了解透彻后方可提升自身的地理素养。为了能够让学生对人文知识具有多层次的理解，教师还需要引导学生对所了解到的区域现状进行客观评价，让学生理性地分析人文素养问题，让学生了解到不同区域人文风格的差异，同时要求学生尊重每个区域的人文精神。切实提升学生的核心素养能力。这样能够帮助学生了解国家每个区域的发展趋势。
二、教师需要培养学生的地理识图能力
教师在进行教学的时候一定要注重培养学生的识图能力。识图能力的提升在地理教学中也是极为重要的，不仅可以让学生对地理知识具有更加深刻的印象，学生能够更加全面地进行地理知识的学习。同时，学生的识图能力提升后可以对每个地域的地理知识具有更加深刻的印象，让学生可以对每个地区的人文知识都具有更加深刻的印象。因此，教师需要要教会学生观察地图中的每种图例代表的实际含义，这样不仅可以让学生更加快速地了解到每个地区的地貌特征，学生在对地图知识进行记忆的时候还能够记住各个地区最为盛产的作物种类，以及当地的风土人情等。不仅如此，教师还需要引导学生了解到当地最具有代表性的旅游风光特点，并了解当地人的风俗习惯。这些知识的记忆都能够有效提升学生对于人文知识的理解，极大地提高了学生的学习效率。也让学生的人文素养获得了根本性的提升。教师在培养学生人文素养的时候一定不要急于求成，而是需要让学生利用自己的智慧对相关知识进行一点一滴的积累，切忌让学生一次性记忆大量的人文知识。这样不仅会让学生在内心深处产生抵触情绪，学生也会在刻板的教学模式中丧失学习地理知识的乐趣。
三、帮助学生了解社会发展趋势
学生学习地理知识不仅是为了帮助学生能够在高考的时候拥有好的成绩，更重要的是要让学生在学习地理知识的过程中能够对自己国家的人文知识具有一个更加深刻的印象，学生能够充分了解到国家每个地域的人文知识，并能够对国家发展的总体态势，学生在学习地理知识的时候内心才会具有更强的责任感。针对这种教学情况，教师需要制定更为科学合理的教学计划，让学生能够对现实生活中的地理问题进行科学合理化的思考，让学生能够有意识地利用自己的智慧考虑人文问题。其中很重要的就是人文领域的的问题，这种问题将直接影响到国家未来的文明发展趋势。同时，教师在进行教学的时候还要引导学生了解我国各个地域的文明状态，激发学生内心潜在的爱国情怀，让学生了解到地理知识学习的重要性，让学生能够将我国传统优良的人文精神传承下去。这样，学生才能够了解国家的发展趋势，培养出具有国家责任感的地理领域人才。
结束语：综上所述，高中地理教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，及时更新教学理念，让学生在掌握地理知识的同时还能够提升自身人文素养，这样的教学方式才是具有实际价值的。因此，地理教师应该从多个角度出发为学生创设全新的教学环境，让学生能够从多个角度了解到地理人文领域的知识，学生在日常生活中遇到任何问题也会积极应用人文理念去进行多方面的思考。为此，教师需要具有前瞻性的教学眼光，让每个学生在学习文化课知识的同时能够走向心智上的成熟。
参考文献：
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