刘兰
四川省攀枝花市米易县草场乡中心学校 617200
摘要：道德与法治学科是小学阶段学生必修的一门课程，小学道德与法治学科教学的主要目标就在于培养学生的规则意识，让小学生能够了解更多的法律常识，使小学生能够真正成为一个守法的学生。本文主要研究的是小学道德与法治课堂中培养学生的规则意识的策略。
关键词：小学道德与法治；规则意识；培养策略
一、充分利用教材中的内容进行规则意识的培养
小学道德与法治课程中的许多内容都很适合进行规则交易，因此小学道德与法治教师要充分挖掘教材中的内容，从而加强对学生规则意识的培养。例如小学道德与法治教师在讲解《大家排好队》这一课时，教师可以设计这样几个教学环节：第一，教师可在教室内组织一个小小的游戏，将学生分为两组，大家要到讲台上取来一本书，其中一组学生排好队依次到讲台前取书，另一组学生则毫无规则可言，大家纷纷向讲台走去，最后统计两小组完成取书的最终时间，比一比哪个小组用时更短；第二，教师利用多媒体教学设备为学生播放踩踏事故的视频，让学生感受到不遵守规则的后果，也让学生加深对排队的理解；第三，教师利用多媒体教学设备为学生展示各种场合排队的照片，让学生意识到我们在生活中也需要排队。总之，这整节课程的主题都围绕“排队”来进行，通过加强对学生的规则教育，学生意识到了排队的重要性，学生知道了作为一个社会人，我们每个人在学校中或是生活中都要遵守一定的社会规则。
二、借助生活中的资源来进行规则意识的培养
为了强化对小学生的规则意识的培养，小学道德与法治教师应挖掘生活中的一些资源，借助生活中的资源来对学生进行规则意识的培养，这样才能够更加激发学生自身的道德认知，让学生自觉地遵守规则。例如小学道德与法治教师在讲解《上学路上》这节课时，教师可以在学校保卫处的协助下调取一段学校附近十字路口的视频，视频中有车辆在路上行驶，路上也有许多学生在行走，教师带领学生一同观看这段视频，并带领学生共同分析视频中有哪些学生没有按照交通规则出行，他们违反的交通规则分别是什么。通过带领学生亲自观看学校周边的交通录像，学生们可以自己总结出安全出行的知识，他们也会意识到生活中哪些无意的小行为就可能违反了规则。由此，学生更加愿意主动地改正自身的错误行为，比如有的学生害怕上学迟到，于是在过马路的时候就会小跑起来，这个时候学生很容易被来往的车辆撞伤；又如有的时候虽然是红灯，但是路上并没有行驶的车辆，一些学生就会选择直接过马路，但这也是违反了交通规则的，而且也存在着巨大的交通安全隐患。总之，教师应正确引导学生，让学生意识到不遵守交通规则的严重后果，从而培养学生的规则意识。
三、关注社会热点，引导规则导向
随着网络的普及，民众们对于一些社会热点问题会更加关注，一些媒体平台上也会经常报道社会上发生的焦点事件，这些焦点事件会对小学生群体的三观造成较大影响。所以，小学道德与法治教师应该正确引导学生认识这些社会上发生的焦点事件。
例如在2019年，我们经常能够在微博、抖音等平台看到有人在高铁列车上“霸座”的事件，导致这种事件发生的主要原因就是部分公民缺乏规则意识，教师应充分利用这些事件来加强对学生的规则教育。又如在2018年，重庆市万州区22路公交车坠入江中，这起事件性质十分恶劣，造成了人员伤亡，笔者利用多媒体教学设备为学生播放了重庆市22路公交车坠江的视频，之后笔者向学生提出了如下问题：你认为发生公交车坠江的根本原因是什么？学生们在讨论的过程中了解到主要是因为车上的一名乘客与司机发生强烈争执，所以才导致了惨状的发生。笔者还继续向学生讲述相关的内容：参与这次公交车坠江案救援的副队长周小波的爸爸也乘坐了这辆公交车，他的爸爸已经76岁高龄，他的爸爸本来马上就要下车了，但是因为公交车坠江，老人家永远都无法下车、无法回家了。当笔者讲完了这一故事后，班级中的许多学生都眼含泪水，学生们对于此次事件也有了更深的反思：如果我们每个人都能够做到遵守规则，不给他人添麻烦，不影响他人的生活，那么是不是就不会有这么多惨剧发生呢？总之，小学道德与法治教师应鼓励学生多了解一些社会上的热点事件，让小学生以辩证、独立的思维方式去看待这些事件，并让小学生在了解这些社会事件的同时接受规则教育。
四、加强价值引领，增强规则认同
在教育领域，教师必须将核心价值观作为主线，并在规则意识培养当中进行有效渗透。也就是说，在小学道德与法治课堂上，教师在指导学生养成规则意识的过程中，需要牢牢把握核心价值观这一主线，用正确价值观对学生进行指导，引领学生建立正确的规则意识，培育学生正确的核心价值观，让学生主动遵守社会的公序良俗。规则意识的养成需要经历很长的时间，而且也不存在统一化的手段，这就需要在课堂上利用正确的价值引领方法，深化学生的规则认同感，强化规则意识的培养动力。例如小学道德与法治教师在讲解《欢欢喜喜过新年》这节课时，教师除了要向学生介绍我国过新年的风俗习惯，还要渗透我国优秀传统文化方面的内容，比如我们过春节的时候都有拜年的传统，那么拜年这一传统的由来是怎样的呢？在多年以前我们每年过年都会放烟花庆祝，但近几年国家有了明确规定禁止燃放烟花。为了深化学生的规则认同感，教师可以引领学生结成学习小组在组内探讨设定这一规定的必要性以及意义，让学生在认同规则的同时，主动遵守相关规则，达成良好的规则教育目标。
结束语
综上所述，小学道德与法治教师要重视对学生规则意识的培养。小学道德与法治教师可以充分利用教材中的内容进行规则意识的培养，也可以借助生活中的资源来进行规则意识的培养。同时教师还要引导学生多关注社会热点，引导规则的导向，加强价值引领，增强学生对规则的认同。
参考文献：
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