张汝平
云南开放大学 云南 昆明 650101
摘要：随着我国教育方式的不断改革与创新，现代教育更加注重学生的创新能力与学习能力。计算机与我们日常的生活、工作息息相关，所以在高校中对计算机人才的培养至关重要。早期的教学方式已经无法满足新时代下的教学需求，所以我国高校计算机教学方式亟待创新。本文主要对我国高校计算机教学创新方法的相关途径予以深入研究探讨，以供参考。
关键词：高校；计算机教学；创新方法；相关途径
引言
在现代经济与科技共同快速发展的背景下，我国高校教学也迈入了全新的时代。现如今的社会竞争尤为激烈，只有高专业、高技术、高创新的人才才能够在竞争中脱颖而出，对此，高校的计算机教学应当及时予以改革创新，并充分了解社会中各大企业对计算机人才的实际需求，并根据其来制定科学合理的教学计划。在让学生学会基础知识理论与实践操作的同时，也要培养学生的创新能力，为学生在未来的发展奠定坚实基础。
1.目前我国高校计算机教学中存在的问题
1.1教材更新速度不及时，比较落后
在我国经济高速发展的带动下，计算机早已被充分、广泛渗入到了社会的各行各业中，绝大多数学生在进入高校之前，就对与计算机相关的知识具备了初步了解。所以，高校中关于计算机教学内容应当不断对其进行更新，以确保能够充分满足现代学生的实际需求[1]。但是经过调查发现，目前我国一些高校中的计算机教学材料还是几年前所编撰的，教学内容、技术都十分陈旧落后，有些甚至已经被社会所淘汰。使用这些教学材料进行教学，无法引发学生浓厚的学习兴趣，从而也无法提升计算机教学效率。
1.2教学手段落后
尽管我国的教育不断在改革更新，新课改所提出全新的教育理念也已经在各大高校中开始实施，然而部分高校仅仅只是在口头上说要贯彻落实新课改的教育理念，实践操作中仍然没有较大改变，尤其是教学手段，依然采用的是传统的未改革之前的手段。也就是在计算机教学过程中，仍然是教师为主体，教师一个人在课堂上讲课，学生们只能被动接受，教师并不会对学生的自主学习能力、创新能力、探究能力进行引导、培养，由此导致学生渐渐丧失学习兴趣，同时教学效果也无法达到预期所想。
1.3理论课与实践课分配不均匀
在众多学科中，计算机专业是一门具备较强实践操作性的学科，因此，在对学生进行计算机教学时，一定要着重培养学生的实践操作能力，从而将学生的综合水平予以有效提升。但是在大部分高校在对计算机课程教学时，理论知识的课时常常比实践操作课时要多，而学生只学习理论知识很容易就会感到枯燥乏味，特别是较为生僻的理论知识更是无法充分理解，也无法将理论知识与实践操作进行一一对应，在该种教学模式下，学生的动手能力往往都不强。
2.我国高校计算机教学创新方法的相关途径
2.1授之以渔，锻炼学生的自主学习能力
随着计算机技术的迅猛发展，各种新软件、新技术也在不断涌出，学生一定要及时更新自己的知识储备库，这时就需要学生充分展现自己的自主学习能力。对此，教师在对学生授课时，要转变思维，让学生不仅要学会如何使用计算机的每一个软件，还要教会学生自己学习如何使用计算机软件，并去探索寻求各大软件中所含有的全部功能。让学生具备自主学习能力，那么学生无论是在后期的学习过程中，还是在对新研发软件的掌握环节都有很大的积极作用[2]。此外，教师在培养学生的自主学习能力时，一定要根据不同课程的特色以及学生的个人情况去进行教授。
比如：在学习《Photoshop》课程时，可事先将基本工具如何进行使用以及学生所必须要学习的基础理论知识进行详细阐述，如何将相应的素材、资料以及教学课件等发散到每个学生手中，令学生将自己手中所具备的全部学习资源材料展开自主学习。而且，还能够举办Photoshop作品竞赛活动，激发学生的学习兴趣，并从中选出最具代表性、最有个人特色、最优秀的Photoshop作品，然后让所有学生一同对其进行欣赏，并对学生创新的成果予以适当奖励，还可以将其作品发布到网上，让相关专业人员对其进行评价交流。该行径为学生提供了展示自主学习能力、创新能力以及学习成果表现的良好平台，同时也创建了创新气氛浓厚的学习环境。
2.2针对性地发展学生个性
现代科学技术的高速发展，为人们的生产生活提供了极大的便利性，在该背景下，计算机行业也在向网络化、多功能化以及行业化的趋势予以发展。同时当前社会的发展离不开高专业、高技能、高素养、高创新的计算机精英人士，而各大高校也应当及时采取科学合理措施对计算机教学进行改革创新，重点关注学生个人性格特点，并对其展开针对性的计算机教学。纵观我国目前的发展状况，众多企业在招聘时都要求应聘者具备较强的计算机能力，但是计算机方面的人才数目远远无法达到社会的具体需求。因此，我国高校一定要充分认识到这一点，从而更加有效、更加合理的开展计算机专业的教学工作，以便能够充分满足社会发展的需求。此外也要对学生个人性格、特点进行全面了解，并遵循“因材施教”的原则展开计算机专业的教学工作，为社会和国家培养更多的计算机专业型人才。
比如：对学生教授《Flash课程》、《Access课程》、《Dreamweaver课程》、《JavaScript课程》，可培养学生的创新能力，让学生能够自主设计出质量较高的网页，教师首先要端正对待每一位同学的态度，尤其是要平等，但是具体的教学方式不可完全一致，每一个学生都是一个不同的个体，教师应当结合学生个人性格特点进行针对性的教学。在对学生进行计算机网络方向的教学时，可注重教授学生网络操作系统，让学生在毕业后可寻找计算机网络管理员类的工作，对计算机上的图形图像予以处理，还可以设计一些广告。总之，教师一定要以学生实际情况作为切入点，对学生展开针对性的教学，让教学深度、广度与进度都要充分适应学生的知识水平与接受能力。并将学生的个性、特点予以全面考虑，然后对学生提出相应合适的要求，让学生们在今后都能得到最好的发展。
2.3多种教学模式进行教学
目前较为常用的教学模式有：比赛式、分组式、讨论式等。其中比赛式能够激励学生的竞争心理与好胜心，使其为了赢得比赛从而更认真的学习计算机。分组式能够加强学生的合作精神与协作能力，使其充分意识到集体的力量有多强大。讨论式则是让学生学会倾听他人的想法，并取其精华，去其糟粕。因此，计算机教师在实际教学过程中应当使用多种教学模式，令学生能够充分融入到课堂的教学环境中，从而完成高质量、高效率的教学[3]。比如：在教导《VisualFoxPro程序设计》课程时，许多专业性较强的编程语言需要学生记住，这对学生来说有较大难度。对此，教师可对学生进行相应帮助。出例题：对现在的工作区域进行标记，即1号区，然后利用“编号”索引建立sb.dbf与zz.dbf两者之间的关联，之后得出正确答案，OPENDATABASE设备管理USEsbIN1ORDER编号、USEzzIN2ORDER编号、SETRELATIONTO编号、INTOB LISTZZ编号，sb.名称，如果zz.dbf的数据产生变化，那么sb.dbf的数据也会随之出现变化，这样就完成了编号随着名称共同变化。从而也会让学生更快速、更深刻的记住如何应用“SETRELATION”命令建立表的操作步骤。
结束语
综上所述，我国高校计算机课程在教学过程中确实存在一些问题，亟待改革创新，而教师可从培养学生的自主学习能力、根据学生个人性格特点以及利用多种教学模式来对学生进行教学，可有效引发学生的学习兴趣，加强学生的创新能力，提高教学效率与教学质量，为国家与社会培养出高专业、高创新的综合型人才。
参考文献
[1]金福成.探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径[J].科技风,2020(04):71.
[2]温小琴.高校计算机教学方法的创新途径探索[J].现代经济信息,2019(09):424.
[3]王谊.高校计算机教学方法的创新途径探索[J].产业与科技论坛,2018,17(10):178-179