谢文展
广东省丰顺县千顷学校
【摘要】】时事政治教育是指通过国内、外重大事件，党和国家重大方针、路线、政策的教学， 使学生关注社会现象和社会热点问题，正确认识国家形势，它是初中道德与法治课必不可少的内容。初中品德课内容处处都与时政有着千丝万缕的联系，加之时政在各种考试中都占有一定的比例，所以我在平时的教学中就非常注意结合学生的认知能力，有针对性地向学生渗透国内外大事，使时政教育与道德与法治教学有机地结合起来，激发学生的学习兴趣，达到培养学生运用书本知识、观点、理论来分析理解实际问题的能力。
【关键词】时事政治 思想政治 有效融合
中学思想政治课具有与时事形势紧密联系的特点,教师在教学过程中要把课本同时事教育结合起来,书上的理论内容只有变得活灵活现，才能让学生更好地把握,从而变得更精彩,才能极大地提高学生学习政治的兴趣。
一、以国家的大事、近期的热点事件为主要的话题进行《道德与法治》教学的导课
《道德与法治》课的导语理论性强,要上好每一节课,导语的开启与良好情境的选择和设置，将实际上直接影响到每个学生对于本堂道德法治课的强烈学习兴趣和道德法治课堂的氛围。例如在我们学习《合理使用网络》这一节时,教师同样可以通过引入具体的合理案例和事件来引导学生开展案例教学,吸引一部分学生的兴趣和注意力,挑选部分有关青少年不合理使用电脑网络的事件案例来引导学生进行案例教学。
如中国科大的季子越在境外发表辱国言论而被开除一事，让学生针对这些事件进行分析讨论，找到这些事件发生的根本原因：当今社会爱国教育的缺失。当学生出现不同的看法时，如有人会认为：这只是个人认识的盲区。教师可以引导学生深入发掘事件，积极思考，表达自己的观点：网络不是法外之地。进而分析如今网络使用的现状，让学生在讨论中认识到网络的利弊，并进而学会如何正确的使用网络，真正将学习内容内化于心，外化为形。这种开场白，使学生能主动参与，学习热情倍增，为课堂教学作了很好的铺垫。
二、针对身边发生的平常事指导学学生讨论交流
由于长期应试教育模式的存在，严重制约学生的普遍认识,学生中普遍存在着初中学习就是为了把高中考上，考上好的重点高中。对学习的错误认识,很少有学生关注身边可能会发生的一些社会事件。在课堂教学中我很注意用这些发生在身边的社会事件来让教师和学生更好地感悟真实的生活。如针对近年来我国发生的"17岁北京少年为偷钱上网将爷爷奶奶砍死砍伤"的事件作案例进行了介绍,让教师和学生们以一个小组合作自主讨论的互动教学方式进行分析，出现这类社会性事件的几个根本原因,当学生出现不同的观点及其看法时，教师应通过组织引导学生们深入到这些案例中对问题进行具体的讨论及分析,引导教师鼓励学生们积极自主进行思考及深入探究,表达自己对于社会事件可能发生的看法和观点,让教师和学生们在自主讨论及深入探究的过程中充分认识到如何充分利用网络的重要性及长处,规避对网络的不良影响,学会合理地使用网络,引导学生们认识到网络给学习带来的重要性和危害,转变了学生们一心只想扑在这个网络上的学习生活现状,继而引出了相应的网络学习知识点进而展开了教学,提高了学生们的网络学习活动兴趣及探究的积极性。这些教育实践活动,不但极大地促进了学生辨别现实社会生活的真善美,还能更好地使广大学生从中受到教育,形成良好的教学效果。
三、教师定期举行专题讲座
1.积极开展时政教育专题实践体验教学活动，提高学生们的时政理论知识和实践能力
在开展《道德与法治》教学的过程中任课教师和学生们不应仅仅针对《道德与法治》的相关知识展开理论学习,还应积极结合其生活实际，开展一系列相应的道德与时政法治教育的教学活动,引导学生们将其所学的时事法治理论知识更好地运用在其实践训练的过程中,加深对知识的理解、掌握及其应用。在初中开展《道德与法治》教学的过程中，任课教师应科学地引导和选择围绕教师和学生们日常生活的实际及其社会突出的问题,从根本上更好地帮助教育学生、引导学生在实践中学会学以致用。如学校组织教师引导学生们针对某一领域的社会突出事件或学生们热议的话题与学生们展开激烈的时事政治辩论赛。如当前社会发展过程中较为热议的“钓鱼执法”事件，让学生明白，执法机构知法犯法，形同敲诈，罪不可恕！借助于时事政治及其实践的辩论训练方式，大大提高了学生们对于道德与时政法治相关理论知识的基本了解和掌握程度,做到时事政治理论从根本上联系生活实际,提高了学生们的发现社会突出问题、分析处理问题、解决实际问题等理论与实践的能力。
2、运用时政热点事件的分析，培养学生们科学的价值观及情感态度
在开展时事政治与《道德与法治》相结合教学的过程中，教师应明确开展初中时事政治的知识教学主要目的是为了引导学生转变我们传统的教学模式,引导教师和学生们在独立自主的学习生活过程中进一步培养科学独立的世界观、价值观及其人生观,树立正确的社会情感教育态度。因此教师在此过程中应进一步加强对教师和学生们的道德与思想法治的引导和教育,在进行课堂教学的过程中以对时事政治的案例分析、反向政治案例分析等的方式将社会生活中的一些反面现象通过教材直接带入到进行课堂教学的过程中去,组织引导学生们认真分析各类犯罪事件可能发生的原因和后果及实际的罪行,给予教师和学生们重要警示,减少中学生犯罪事件的频繁发生。
四、办时政板报和制作新闻资料卡片
随着我国农村义务教育办学条件的不断提高和改善,现在每个教室后面都已经装上了一系列现代的广播设备,它们已经成为了宣传时政的一块重要的阵地。我们也要让广大学生充分利用双休日在家的时间,通过电视、广播、报纸、网络等多种途径,搜集国内外的大事和有关本地的要闻,然后相互对比评价、筛选最适合有价值有影响的一周十大新闻,一月十大新闻。要完整地展示在学校的黑板上,并且按照要求将黑板上展示的一周十大新闻，按照不同的新闻分类和标准,如国内、国外、或者按照政治、经济、教科卫生等类型分别制作新闻资料或者卡片,人人可以自己动手,每月进行评比一次。我们会看到学生的积极性非常高,资料和卡片都做得很精美,而且资料的内容丰富多彩。通过这种社会实践活动,培养了中学生自己动手的习惯和对资料的归纳收集整理的逻辑思维能力,同时也增强了中学生对于时事的理解和关注,帮助他们更好地了解中国社会,增长他们的知识,培养他们的爱国意识和情感。
时政教育在《道德与法治》课的广泛渗透和运用,符合新世纪法治课程的理念,有助于教师和学生形成正确的思想情感、态度和正确的价值观。时政的教育对于教师和学生提出了更高的业务素质要求,平时我们需要多读书看报多听新闻多上网搜集有关资料,需要教师不断"充电",不断地提高其业务素质。只有在教学中教师采取多种形式的对时政进行渗透教育,才有助于学生对良好思想品德的教育和养成,还有助于能够极大地提高教师对学生的分析、理解和开拓创新的思维能力的培养,达到素质教育的最终目的。
参考文献
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