陈丽珊
汕头市潮南区峡山街道桃溪学校 广东汕头 515144
摘要：新时期教育事业在实际发展中产生很多的问题，校园欺凌是十分严重的问题，需要结合时代的发展来做出相应的调整，特别是在社会、学校以及家长的共同努力下保护学生，免遭欺凌的侵入，使得整个校园环境能够保持在健康愉悦的氛围中，进而给学生的个人成长带来实际的帮助。本文针对小学校园欺凌行为的主要特点进行分析，并提出校园欺凌的预防措施。
关键词：小学 校园欺凌 预防
1.引言
校园欺凌指的是故意的、有意识的，按照个人的意愿采取一些故意伤害、攻击他人的行为。由此所带来的错误后果除身体上的伤害之外，使得他人产生抵触、畏惧心理。近年来，随着社会经济水平的提升以及各类信息的涌入，校园环境变得日益复杂，校园欺凌问题越来越多，也引起了很多相关人士的关注。特别是随着各类新闻报道的广泛传播，很多的社会民众都对此高度重视，因此，校园管理者和相关负责人必须要结合校园的管理和发展，来阻止校园欺凌事件发生，保证学生能够在健康愉悦的氛围中成长。
2.校园欺凌的主要特征
2.1团体倾向明显
小学生的心理和生理都不够成熟，在思考问题、看世界中容易出现很多的错误心理，比如迷茫、恐惧、困惑等。此外，人自从幼儿起就是群居性动物，在小学阶段，小学生十分乐意于聚集到一起[1]。所以在学生群体中就会出现聚集现象，也会有一部分小团体会因为一些事件的争执，或者是想法不同而威胁、嘲笑或者攻击其他个人或团体。小学欺凌行为的团体倾向是十分明显的。
2.2欺凌行为相对盲目
小学生的欺凌行为相对盲目，缺乏具体、说服他人的原因。小学生由于个人心理不够成熟，所以在看待很多问题上也不够成熟，另外当前的小学生具有很强的好胜心，受到家庭的溺爱，所以在校园里他们会将这类心理代入到校园环境中，渴望别人的尊重和赞美，不能听从一些负面的声音，这就会导致他们的思想和行为都存在着一定的不成熟现象，自控能力也会因此变得很差。所以，在不同的动机影响以及可能发生冲突的环境下，小学生就会出现盲目的欺凌行为。
2.3校园矛盾增多
当前在校园间所产生的欺凌行为是越来越多的，不再仅仅局限于校园之内。作为教师除了要做好校园内部的管理，还要对学生的交往情况有所了解，在此基础上避免产生的校园和校园之间的矛盾和冲突。
此外，还有很多家长的介入，也会使得小学欺凌行为变得十分难以处理。家长都十分疼爱自己的孩子，所以在小学生遭受任何委屈时，都会积极地维护孩子的权益，因此而产生的极端现象也是可以理解的，不过这将会对问题的解决带来不利影响。
3.小学校园欺凌行为的有效防治措施
小学校园欺凌情况的出现对于学生的健康成长产生了不利的影响，因此，社会、学校、家长以及其他的组织都应该吸取教训、化解矛盾，避免产生各类的校园欺凌行为。
3.1注重言传身教
教师需要在和谐、健康、愉快的氛围中开展各类教学活动。小学生在参加学校、课堂和各类娱乐活动中，教学氛围如何将会直接决定着他们的心态。如果能够保证整体氛围的积极向上以及健康充满活力，那么学生们都会感觉身心愉悦，也不会因此而产生各类的心理压力或负担。所以，由此所引发的矛盾或冲突上升到校园欺凌行为的可能性也会因此而降低。除此之外，教师注重言传身教也会使得学生们的综合素质得到真正的提升，因此在自我情绪控制方面也会有所进步。在拥有了学习目标和充分自控能力基础上，校园欺凌行为也会因此而减少很多。尤其是小学班主任需要以身作则[2]。班主任是整个课堂的灵魂，如果班主任自己德不配位、居身不正，那么学生也会受到不良影响。只有保障班主任的举止文明，才能够促使学生和谐相处，冷静处理问题。
特别是在新时期众多家长溺爱学生的情况下，极端的暴力事件也会因此而发生，最终就会演变为校园欺凌行为。所以，班主任要用自己的言行举止来影响学生，积极地带领他们向着正确的方向成长和进步。此外，在各类文件，特别是学生守则等和学生个人成长及纪律遵守相关的文件宣传及阅读中，班主任应当晓之以情、动之以理，使得学生们真正地了解到校园欺凌行为的严重后果。
3.2构建专业的咨询机构
学校需要注意构建专业的咨询机构，对学生定期开展心理辅导活动。心理咨询室的建设发挥着非常重要的作用，对学生成长产生了较大的帮助，可以有效地预防对欺凌行为的发生。但是，在学校构建专业咨询机构之后需要注意具体的落实以及应用。在专业咨询机构运行中，由政府牵头、社会专业机构入手，帮助学校来打造专业的心理咨询师，结合专业教育模式来对小学生做出相关的辅导。
首先，心理咨询室的建设不能够流于形式，要有专业的人员值守，保障由专职人事负责。相应的负责人应当定期地结合学生的实际情况和校园的教学目标来对学生们做出积极主动的教育和相关防护，给学生们传递自我防护以及避免校园欺凌行为的相关知识，让小学生明确在遭遇校园欺凌行为之后正确的自我保护的方法[3]。
其次，学校应当构建起整个的防护链条，能够使得小学生在遭遇校园欺凌行为后，第一时间反馈到相关的咨询机构，进而由专业人士来提供帮助，从而有效地解决小学生遭受欺凌后产生心理问题。这类的措施不仅能够拯救学生，做出心理辅导，也可以使得校园欺凌事件能够在第一时间得到制止，进而使得事态变得相对简单，容易处理，也不会因此而激发矛盾，这对于各方的利益保障都是十分重要的措施。
除此之外，也应当由心理咨询室牵头来做好各方面的探讨工作，包括社会机构、政府、校方、学生本身和家长等多个相关主体参与，做到以政府为主导、学校参与、社区联动、家庭响应，社会服务为一体的德育管理服务模式。这对于学生的综合成长也会起到十分重要的保障作用，此外也可以充分心理咨询室的实际价值。
3.3加强经典的学习
学校应该保障学生学习经典，建立良好的习惯。在学生的成长中，欺凌行为不仅仅发生在小学阶段，如果一个学生的道德品行存在问题，那么随着其个人的成长，将会产生不利的影响，甚至在中学阶段以及以后的个人成长就业阶段也会出现类似的问题。所以，为了充分地预防校园欺凌的问题，需要提升学生的综合素质，使得学生能够在小学阶段就形成正确的行为习惯的重要性，所以学习经典十分的必要。在我国悠久的历史中，积攒了大量的文化经典，博大精深、源远流长，对个人的素质提高产生了较大的促进作用。比如，在小学阶段学习《弟子规》、《三字经》等经典范本就具有十分重要的意义，可以使得他们了解到做人的根本意义以及规范。比如《弟子规》中有提到“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”的道理，这就会告诉我们，身体遭到伤害，父母也会担忧，如果品德有了污点，那么父母也会感到羞耻。同样，《三字经》中也有相关的记载，告诉人们在为人处事方面应当做到“仁、义、礼、智、信”五个准则，只有这样才可以真正符合社会的要求。
作为班主任和相关学科的教师，可以在特定的读书会时间来组织学生们学习经典、阅读经典、朗诵经典，使得他们能够受到经典的影响，构建起正确的道德修养，这对于他们的个人成长十分有利。除此之外，班主任和相关的责任人应当善于观察，及时将校园欺凌遏制在苗头中。小学生在校的时间较长，由于新时期社会压力增大，所以家长们也没有太多的时间能够顾及学生们在校的情况，班主任应当积极照顾学生、观察学生，发现问题、解决问题，做到防患于未然。
4结语
整体来看，新时期在小学生校园欺凌行为的预防中，应当充分结合道德教育素质提高，打造专业机构辅助以及由班主任做好相关的管理工作等方面，来给学生个人成长带来更好的环境和基础。
参考文献：
[1]翟志明.小学校园欺凌高发的原因与对策分析[J].科学咨询(教育科研),2020(08):145.
[2]丁继章.风险意识下高中校园安全管理制度建设与实践——评《校园安全事件风险分析》[J].中国安全生产科学技术,2020,16(07):189-190.
[3]刘嘉梅,王锋,曾舒锐,陈秋菊.浙江省青少年校园欺凌现状及其防治探究——基于H市的实证调查[J].农村经济与科技,2020,31(13):348-350.