摘要：新课改下，小学语文课堂创新改革，打造高效课堂，已经成为小学语文教师的重要任务。高效课堂是学生快乐学习与教师快乐教学的良好结合，在教学中，教师要让学生学习理论知识，培养学生综合能力，激发学习兴趣，这是教师打造高效课堂的基本要求。由此，特通过分析小学语文有效教学的意义，提出小学语文高效课堂有效教学的策略，旨在为打造小学语文高效课堂助力。
关键词：有效教学；小学语文；高效课堂
引言
在越来越重视素质教育的今天，我们绝不能忽视对学生个性发展的培养，尤其是语文作为一门重要的基础性学科，改变枯燥、机械的教学方法，提升学生的语文学习兴趣显得尤为重要。当学习兴趣成为学生的学习动力时，学生就有足够勇气和耐心去面对难题。
1当前小学语文课堂教学的现状
1.1缺乏对问答式教学的认知
新课改实行以后，很多小学语文教师都转变了传统的教学观念，会将一些先进的教学方式运用到实际教学中，将问答式教学加入其中就是重要的表现之一。但是从实际运用情况来看，由于传统教学方式对教师的影响较为深远，使得教师对问答式教学的认知仅停留于表面，没有熟练掌握问答式教学的技巧，所以，往往教师还是采取填鸭式的教学方式进行教学，导致整个课堂教学中，师生之间很少进行沟通交流。
1.2不能够正确的使用多媒体设备
随着科学技术的发展，一些先进的技术设备被应用到了实际教学中，多媒体就是其中一种，因此很多教师会将多媒体作为辅助教学工具运用到实际教学中。但是从多媒体在小学语文课堂教学中的实际运用情况来看，教师也只是借助多媒体设备为学生播放与教学内容相关的图片、音乐以及视频等，却对教学资源的共享以及教学课件的制作等功能并没有进行有效的运用。
1.3对课后布置的作业缺乏有效的指导
新课改实施以后，教师在布置课后作业时，不再只是单一的抄写文章，更加注重学生的实践教学，但是从结果来看，尽管很多教师会结合教学内容向学生布置相应的具有探究性的课后作业，但是并没有针对学生的课后作业的完成情况给予有效的指导，往往都是依靠学生自身完成的，因此，探究性作业的布置不仅无法提高课堂教学的有效性，反而成为了学生学习的负担。
2小学语文高效课堂有效教学策略
2.1尊重学生主体地位
不管是在哪一学科的课堂当中，都要将学生当作课堂的主体，教师要发挥出良好的引导作用。以往的语文课堂教学中，学生被动地接受教师所灌输的知识，跟着教师的思路学习。可是在新课改的背景下，课堂教学当中教师一定要充分尊重学生的主体地位，充分发挥出学生的主体作用，从学生的角度来思索问题。另外，教师还需要带领学生开展自主学习，教师要及时地更新教学理念，让学生们从以往的被动学习朝着主动学习的方向转变，调动起学生的学习积极性。
学习小学语文文章，教师在为学生们介绍课文生字词的时候，让学生在课前或者正式导入文章之前可以自行对课文中的生字词进行查阅。针对陌生的字词，学生们会使用字典进行查阅，从而将字词的拼音和含义标注出来，在上课时学生之间能够展开互相沟通交流，教师要适当地为学生提供鼓励，进而培养出学生的自主学习能力，让学生能够在互相交流当中获得一定的成就感，进而不断提高自身探究学习的主动性。此种培养学生自主学习意识的课堂教学方法能够为打造高效课堂奠定基础。
2.2抓好学生课前预习
预习是学生在教师进行讲解之前展开的预先学习，是学生展开自我学习的重要部分。预习效果的优劣直接对课堂教学效率产生影响。因此，教师要抓好学生课前预习。可是大部分教师平时布置学生预习课文获得的效果并不乐观。教师们要深入进行思考，明确学生在预习过程中的要求，充分指导学生做好预习。教师让学生预习课文时，可以提出一些要求，要求学生做到：多读课文，读懂、读顺、读准确；会写本节课的生字词；对不懂的地方要查阅资料或者做好标记，上课时提出来进行解决等。学生如果可以根据要求将课前预习做到位，那么教师在课堂教学过程中就可以更好地掌握重点，解决难点，提高学生的学习效率。若学生可以坚持长时间预习，就可以培养出学生自身良好的自学习惯，不断提高自身的学习能力，为之后的学习奠定良好的基础，还为实现教学目标带来帮助。
2.3高效课堂需要教师转变教学观念
在成为教师之前，我一直被以前的观念所束缚，认为教学必须讲清楚每一个细节，要把所有的知识在一堂课中传授给学生，做到这些才是一个负责任的教师。但当自己真正成为教师之后才发现，这样的教学观念已经过时。在当前教育背景下，我们应该紧跟新课改步伐，以学生为中心，让学生成为学习的主人，尽情地发表自己的观点和意见。起初，我总是怕某个地方讲不到位，整堂课几乎都是一个人在讲授。一年级学生无法在四十分钟内一直集中注意力，对教师讲授的知识并不能及时掌握。虽然我意识到了这个问题，但每次备课时还是觉得哪个环节都必不可少，直到我听了“语文主题学习”的课，懂得了“一课一得”——一节课只给学生讲授一个知识点，然后反复巩固练习这个知识点，直到学生完全明白、完全掌握。我逐渐学会如何砍掉不必要的环节，让学生注意力更集中，更愿意去学习。慢慢地，我发现学生掌握的知识越来越扎实，学习变得轻松了。
结语
总的来说，在小学语文的课堂教学中，老师要尊重学生的主体地位，创新自己的教学思路，创设自由开放的教学氛围、教学环境，让学生积极地参与其中，融入其中，使学生养成良好的自主学习思考的习惯，从而提高学生们的学习能力，打造小学语文高效课堂。
参考文献
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