摘要：2014年伊始，新一轮的高考改革在人们的议论声中拉开了序幕，随着时间的推移，新高考改革方案也在千呼万唤中始出来，在新高考方案中, 考试科目的改革无疑成了社会各个层面都关注的焦点，在此次新高考改革方案中，物理学科由过去的必考科目变为选考科目，这一种地位的变化对高中物理教学产生哪些影响？老师和学生应如何面对这样一种变化？在这种变化下教师教学过程中应该如何改革才能适应新高考模式发展?为了更好地切合新课程改革, 迎接新高考改革方案，本文就新高考背景下物理学课教学的改革方向做一个简单的探究。
关键词：新高考 物理学习 教学改革
一、新高考改革下物理学科的变化
1.物理学科地位改变
在改革开放初期流行着这样一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”可见在当时物理学科所占的重要地位，再到后来的全国卷中的理科综合，物理也是所占分值最大的，由此种种足以凸显出物理学科在高中学习的科目中占着绝对重要和靠前的位置，也正是因为如此一些物理学习困难的学生也纷纷放弃选择了没有物理的文科。但随着新高考改革方案的出炉，考试科目由以往的七科必考改成三加三的选考模式，很幸运地是物理列在了选考的科目里，物理学课也走下往日必考的神坛科目正式的走向了平民科目，这对那些物理学习困难的学生无疑是一大福音，但是随着物理学科地位的变化，对高中物理教学也产生了巨大影响。当物理成为一门选考科目教师在教学时应该如何开课,教学内容、教学周期、教学方法等与过去传统的教学都有了巨大的区别和变化，需要教师在长期的教学周期里进行摸索探究[1]。
2.物理教学内容的改变
在新高考改革下，物理由过去的理科综合必考科目变成学生自主选学的选考科目，在高考时也独立出来作为一门考试科目而不是以往的里综合卷，那么这对物理学学科的教学内容也产生了巨大影响。
首先就是知识点的整合。在过去的物理教学中知识点相对分散，以力学为例，弹力、重力、摩擦力等可以作为单独的一个知识点和教学目标来开展教学，但在新高考背景下可能更要求学生对这些分散的知识点有一个整合，熟练的进行融会贯通，所以教师在教学过程就要找出三者的关系进行有机地相结合，避免单个知识点的教授给学生。
其次就是物理规律的学习。新高考背景下的课改明确指出了要加强学生对基本物理规律和现象的理解和学习，也就是说新高考下学生不能只向过去一样了解一下物理规律便翻过，只关注按照物理规律所推导出的数学公式，那么教师在教学过程中便要加强引导学生对物理规律的理解，最好做到学生在学完并理解了物理规律后可以自己总结出规律背后所揭示的数学公式，而不是向过去由老师灌输公式进行记忆。
最后就是提高学生自主探究学习能力。
新高考下的物理已经不再单纯的简单直接考查学生课本上所学到的知识，而是更加注重学生如何利用已学的知识去自主探究新问题得出新结论，通俗来讲就是实验探究。这一类型的教学内容在过去的应试教育下是学生十分欠缺的，往往都是老师直接告诉学生是什么，而学生不会自己动手去探究为什么，那么在新高考背景下教师教学过程中就要重视培养学生的自主探究能力，让学生动手亲自去探究为什么，这样才能由更深的理解。
二、物理教学改革方向探究
从新高考下物理学科的变化，我们给出如下两个物理教学改革的方向。
1.降低学习深度，增加学习广度
在一定的教学时间下， 一门科目的难度主要取决于其学习内容深度与广度。 物理长期以来都被认为是高中阶段的难学科目，其原因便是因为以往的高考物理不仅考的深而且在某些知识点上还考的深，比如力学与运动学和电磁学，这两大快是深度与广度并存，所以学生学习起来非常吃力，那么在新高考下我们便要改变这种状况，降低一些知识点学习的深度，去除一些难且抽象的知识内容，从而空出精力增加学习的广度，培养学生的学习趣味，拓宽学生的知识面也是为学生进入大学学习打下一个好的基础，从而能真正的达到培养素质教育人才的目标，而不是培养出的做题机器，进入大学便无法进行深入的自主学习[2]。
2.提高学生科学素养，减少数学型应用计算
中学的物理教育说到底是教授物理科目的基本知识，是要培养作为未来社会建设者的科学素养，这已经成为国际社会的公共认识。现代课程理论之父拉尔夫·泰勒的观点： “一门科目的课程价值是它所体现出的普通教育功能， 即其重要性并不在于它的特殊作用， 而在于它的一般作用， 即这门学科对于那些不会成为这个领域专家的一般公民的教育作用”。即中学开设物理科目的功能不是为了培养物理学家，而是为了培养一般公民的科学素养和基本物理知识，所以中学物理教学大可不必深抓一些疑难的计算题，比如一些以往的物理压轴计算题，可能需要十几个公式联合推推导计算，其算量已经远远超出了数学的范畴，这在新高考背景下是没有必要，因此教师在教学过程就要避免这些疑难题，多通过一些简单题和生活现象去引导学生探究背后的物理规律，提高学生的科学素养。
结语：新高考改革无疑是顺应时代发展的，也是中国教育改革的重中之重。作为中学阶段基础的自然学科，物理教学方向的改革探究是一条漫长的的道路，需要不断的去发现问题并解决，为培养更高层次的素质教育人才打下坚实基础。
参考文献：
[1]宋代强. 分析新高考下高中物理教学的改革及探索[J]. 数理化学习(教育理论), 2019, 100(006):19-20.
[2]杨异秉. 新高考下高中物理教学的改革与探索分析[J]. 新课程(教师版), 2018, 100(010):48-49.