摘要：新形势下，在中职音乐教学中渗透德育是时代发展的迫切要求。教师过分关注学生知识文化学习而忽视学生道德品质培养，已经难以适应新课改和素质教育的要求，亟待优化与更新。因此，教师如何优化音乐教学策略与方法，探究音乐教学中德育实现路径，为学生品德修养、人格提升、科学价值观树立等奠定基础值得一探。
关键词：中学音乐；德育；实现路径；探究
引言
音乐是一门艺术性课程，它在陶冶情操、提升审美、净化心灵、开发智力等方面的作用不容小觑。德育是音乐课堂教育的一部分，音乐教学中引入德育，极大迎合了社会对人才发展的强烈需求，即让学生具备扎实音乐知识与灵活音乐技能的同时，还让学生具备优良的思想品德、高尚的道德情操以及正确科学的价值取向。基于这一背景，作为中学音乐教师，我们在课堂教学中融入德育，努力为社会“四有新人”的培养开疆辟土。
1我国当前中职音乐教育的现状
1.1音乐考核体系单一
在现阶段，大部分中职音乐的教育仍然实行学分制，成绩和学分是评判学生专业与否的最终标准，考核手段单一。这就导致学生更多注意力都放在音乐课程的最终考试学分上，在日常的音乐教学中反而不那么注意学习成果，也就不能很好地体会与理解音乐课程想要传达的内容及意义，不利于学生对基本乐理知识的掌握，从而使提高学生的音乐素养及音乐鉴赏能力变得非常困难。
1.2音乐教学方式传统
对于中职中的音乐学专业学生来说，虽然日常以音乐教育课程为主，但无论是教师的教学方法，还是学生的学习方法，都不够先进。我国目前的中职教育中，大力倡导研究性学习，以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为目标，最终实现在教师的指导下，学生能够自主开展以“研究课堂内容”为基本的教学形式。但是在音乐学专业的教学中，研究性教学受重视的程度远远不够，大部分人更习惯的方式是“老师教学生学”，只做表面工程。这种教学方式虽然被人们所习惯，但不利于教师实现个人进步，更难以培养学生自主学习和探索知识的能力。
1.3音乐教师水平不足
经调查发现，许多中职中的音乐教师教学水平参差不齐，甚至有部分音乐老师并不是专业音乐学校出身，而是毕业于幼师等与音乐相关的专业。许多学校在招聘时，为了提高学校的创收，追求经济效益，选择了一些不那么专业的音乐教师，忽略了音乐教学的教学质量。教师的专业水平不够，会直接影响到学生的学习体验和教学质量。专业的音乐教师人才越缺乏，中职的音乐教育就越落后，以此往复，会造成恶性循环。
2音乐教育渗透德育教育的方法探究
2.1利用音乐教材培养学生的德育精神
教师在音乐教学中，应谨记德育教育，以学习教材为主，努力挖掘音乐教材中关于德育教育的歌曲，并努力了解这首歌曲想要传达的意义。教师应认真引导学生，做到每节课都有德育教育的侧重点，通过音乐教育提高学生的音乐鉴赏能力及素养。例如《献给我们的老师》这首歌曲，表现了学生对教师的感激之情，音乐教师可以组织学生排练这首歌曲，并在教师节当天作为礼物献唱给学生的任课教师，不仅可以培养学生尊师重教的情感，还有利于营造良好的师生关系。再比如大家耳熟能详的著名电影《上甘岭》的插曲《我的祖国》，具有典型的中国北方民歌的风格，分为独唱与合唱两部分。教师在引导学生鉴赏这首歌曲时，可以组织学生进行合唱表演，这样不仅可以加深学生对这首歌曲的理解，还可以深切感受到歌曲原作者想要抒发的爱国情感，帮助学生在思想上再一次接受爱国教育。
2.2巧借课外音乐活动，让学生在实践中践行德育
在中职音乐教学中，德育的实现不仅要做到立足音乐课堂，还要做到走出音乐课堂，实现音乐理论知识与实践锻炼的结合。因此，音乐教师要巧借课外音乐活动，让学生在实践活动中提高思想品德，促进品格与修养的提升。中职生对趣味活泼的音乐实践课情有独钟，他们倾向于通过参与音乐实践活动来感悟情、感悟理，学习德。教师要基于音乐课内容，适当开展基于学生学习兴趣与能力的课外音乐活动。例如，在纪念“一二·九”的活动中，我们组织爱国主义“红歌汇唱”比赛，选出优秀的获奖节目，再组织节目下基层。
2.3通过音乐歌唱与欣赏教学，循序渐进地渗透德育
在中学音乐教学中，唱歌与欣赏教学是整个音乐课的重中之重，德育的渗透需要教师借助唱歌与欣赏教学来进行。学生的唱歌与欣赏需要以一定的音乐作品为基础，通过唱歌、欣赏、感悟、体验的方式来获得身心的审美体验，与此同时，不断提高学生的思想道德水平。毋庸置疑，音乐是一门“优美”的艺术形式。它的歌词美、旋律美、节奏美、音调美、情感美、意境美等深深触动人们灵魂、令人流连忘返。在歌唱与鉴赏中，学生体验情感、了解歌词的时代背景，对歌词所传达的独特道德情操有了更深刻的体悟与认识。例如，在七年级上册第二单元《祖国颂歌》中，“爱国情”是这单元的情感主线。学习《歌唱祖国》《红旗颂》《神圣的战争》等中外音乐对于培养学生的高尚爱国主义热情具有积极的意义。
结语
综上所述，在中职音乐课堂中践行德育是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就，需要教师与学生的合力推进，共同努力。为人师表，作为教师，行为示范的作用不可或缺。所以，在教学中，教师要以“德艺垂范”的行为去感染与激励学生，教师的“德”与“艺”自然会令学生耳濡目染，达到“近朱者赤”的德育效果。除此之外，教师要善于借助歌词与欣赏教学，巧用教学策略积极地进行德育渗透。音乐课外实践活动也是一种有效的德育实现路径，教师可有计划开展，以激发兴趣，践行德育。
参考文献
[1]李道华.中职音乐课堂德育渗透方式分析[J].北方音乐，2019，39（02）:207+211.
[2]庄筱嫣.浅析中职音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）:154.