摘要：美术旨在展现视觉效果，表达人们的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人们的精神生活和物质世界。中职学校的美术教学应把握美术课程的学科特点，制定专业性的人才培养方案，促进学生的全面发展。在美术教学中，教师应努力探索新的教学技巧与教学方法，把握美术学科发展的新动向，积极吸收先进经验，以探索出满足当代学生需求和时代发展需求的美术教学新模式。
关键词:美术教学；教学模式；全面发展
引言
中等职业学校的美术教师要努力提高其美术教学的效率，科学、合理、充分利用课堂教学的时间，把教学内容与学生实际情况结合起来，激发学生的学习热情和兴趣，让学生独立探索艺术知识，提高学习效率。在教学中，美术教师应根据不同的教学内容选择相应的教学形式，以提高教学效率。教师要尊重学生的主导地位，充分发挥学生的主观能动性。
1当前中职美术教学中存在的问题
在中职美术教学中，个别教师沿袭以往的教学形式，只是以课本为依据讲解美术知识，按部就班地备课、安排教学任务，课堂上只是简单地进行知识点讲解、案例播放、小组讨论等教学活动，未能有效结合学生实际丰富教学内容、开阔学生的视野。这种教学模式比较单一、陈旧，难以有效发挥学生的主观能动性，未能尊重学生的主体地位，一定程度上会让学生对美术产生厌烦心理，不利于学生学习质量的提升。为此，美术教师应积极探索新的教学模式与教学方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，挖掘学生对于美的认知，提高教学效率。
2创新当代中职美术教学方法
2.1创设情境，寓教于乐
所谓情境教学法，毋庸置疑，是新课改以来一种高效且实效的教学方法，并深受广大师生所青睐，将其应用于构建中职美术高效课堂之中，最为显著的特征就在于能够创造出一种富有情绪色彩且趣味横生的教学环境，使学生在此环境中切身感受到美术知识的魅力所在，能够有效激发学生的美术学习兴趣，使学生在兴趣的主导下更加快乐、主动地参与到课堂学习当中，并取得最大化、最优化的学习收益。由此可见，情境教学法是一种行之有效的教学方法，将其应用于中职美术教学之中具有非常重要的积极作用。所以，在中等职业学校的美术教学中，教师应密切关注学生的心理需求，以学生的兴趣爱好为载体，以问题为指导，逐步引导学生通过创造有效的问题情况，深刻理解艺术知识的重要价值，从而有效调动学生的学习动力，为学生提供有趣的学习空间，最终营造良好的学习氛围，让学生产生疑问，激发其学习与探究的欲望，并乐于学习，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
2.2合作学习，增强理解
合作学习，是提高学生美术综合能力的重要途径，同时，也是构建高效美术课堂的必备方法，更重要的是，对培养学生的合作意识与协作能力都具有着至关重要的积极作用。
另外，随着新课改的深入发展与完善，《中职美术新课程标准》明确指出“教师要积极鼓励和倡导学生以合作、自主、探究的形式展开学习，要切实尊重学生的主体地位，以促进其得以全面发展，成为一名有能力、有担当、有文化的全面型社会人才。”因此，在中职美术教学过程中，一方面，教师要立足于学生的主体地位，并严格遵循“组内异质,组间同质”的分组原则将全班学生进行有效分组，以此来充分发掘学生的学习潜力，提高其学习效率。另一方面，在各小组学生合作学习的过程中，教师也要善于以朋友、引导者的身份参与其中，与学生共同展开学习与探究，以此来有效帮助学生加深对所学知识的理解与掌握，进而有效促进学生美术综合能力的发展与提升。如此一来，既能够有效提高课堂教学质量，也能够为构建良好的生生关系、师生关系埋下伏笔，对学生的未来发展与就业有着深远影响。
2.3运用“项目驱动”教学，提高学生的设计能力
美术设计课程不仅要培养学生的实践能力，更要提高学生的美学设计思维能力。项目驱动教学法在美术设计课程中是一种行之有效的提高学生设计能力的教学方法，能够突出学生的主体地位，让学生带着真实的任务在探索中学习。在课堂教学中，教师要求学生共同完成设置的“项目”，并通过展示、分析、尝试个体独立完成、探讨合作、归纳总结等流程，让学生体验完成项目的全部过程，获得解决实际问题的经验，从而增强学生独立思考的意识，提高其观察力和分析能力。例如，要求学生共同完成“图形创意———手的形象”项目。首先，引导学生创建小组，通过网络信息查询、检索图书报刊、社会调查等渠道收集材料，创设一个有利于碰撞设计思维火花的平台。其次，要求学生观察有关“手的形象”的视频和图片，引导学生感悟视频中所表现手的情节，揣摩各种名画中对手的描绘，并对资料进行归类和整理。
2.4培养学生创造力的相关模式
培养学生创造力的目的是引导学生自主学习，改变传统教学观念，激发学生的创作灵感，培养学生的创新精神和意识，使他们能表达他们的创作意图，充分发挥他们的创新能力，并运用到艺术作品中去。交流是培养学生创造力的必要手段之一，学生通过与他人的交流，能够了解他人对自己作品的评价和看法，认识到自身的不足并不断提高自身的审美水平，开阔眼界，学习他人优秀作品的艺术理念，汲取经验，弥补自身的不足。
结语
在中等职业学校的美术教学中，教师应充分利用多种教学模式和信息手段，提高课堂学习效率，调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。教学有法，教无定法，教学内容不可能一成不变，一种教学方法不可能适用于所有人，教学模式也难以适用于任何形态的教学体系。教师需要具备独立的创造性意识，能够根据不同课程、不同学生的特点，选择最佳教学方案，激发学生的学习兴趣，和探索知识的欲望，不断提升学生的美术鉴赏能力和美术创作能力，促进学生全面发展。
参考文献：
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