摘要：随着我国教育理念的不断深化，思政元素融入电子专业课程之中能够大幅度提高课堂的教学质量，从而达到育人的效果。在当前新时期的发展下专业课程课堂教学也提出新的要求。在教学融入的方法、教学方式以及难点分析等需要做好相应的改善，以此提高教学的整体质量。本文首先分析当前思政融入电子类专业课程中存在的问题，随后提出相应的解决方法，以供参考。
关键词：思政教育；电子类专业课程；问题及策略
引言：新时代的发展对我国高等院校提出了更高的要求，如何在素质教育理念下培养更加优秀的人才是当前高等院校的首要任务。以往传统的专业课程都是针对专业内容进行讲解，但对于其他内容的讲述以及实践内容缺少融入，从而使得教学效果不理想，这也很难对当前的学生形成正确的引导。如果能够将思政内容融入当前的专业知识教导中则能够大幅度改善教学质量，从而提高学生们的学习效果，促进他们不断成长。
一、思政融入电子专业类课程体系存在的问题
从当前宏观来看，高校在将思政内容融入电子类专业课程中存在以下几点问题：（1）思政教育元素融入专业课程未建立对应体系，通过调查发现大部分教师在反映专业课程中他们都已经尝试去融入思政内容，而且在教学的过程中效果也算比较理想。但是从当前整体来看思政内容没有相关的体系，都是教师在教学的过程中凭借经验临时拼凑。（2）专业课程中融入思政元素内容需要做好把控和调整，教师在开展的过程中需要重视思政内容的意义，同时还要添加适当的内容，而且思政内容牵扯一些其他方面的内容，教师在开展的过程中需要考虑到是否需要其他专业人员辅助和指导等。（3）个人能力有限，专业限制。每个教师都有属于自己擅长的内容与领域，如果在开展思政内容教导需要做好备课工作，但是依靠教师的个人能力，思政的内容呈现相对比较单一，这样会让学生们觉得枯燥，同时也不能成为有效的教学体系。（4）思想政治教育融入专业课程未形成全面的反馈，从当前来看思政教育内容还没有一个全面的科学评价体系，这无法探知学生对于思政的吸收量，从而使得教师无法对学生们的学习情况作出分析。
二、将思政内容融入电子专业课程的有效方法
（一）做好“课程思政”的顶层设计与协调工作
高校在开展建设的过程中应该建立“立德树人”的教育目标，并通过多方面通过展开发展，将思政内容融入学校之中同时还要构建思政的教育体系。
首先，学校方面应该重视思政课程体系，同时还要建立一支较强的思政教师团队，将思政课程内容与专业课程互相融入，并加强教师备课能力，定期对教师展开思政内容方面的培训工作，让他们了解专业的同时对思政有一个更加深刻的理解，教师方面也要加强对思政内容的挖掘，在授课的过程中适当的融入一些教育元素，从而提高对学生的教育工作。学校方面还可以建设相应的平台，积极收集一些相关的知识内容，也可以让教师团队在平台上分享一些思政教学经验，从而打造一个高素质的教师团队，推动教育体系的全面发展。
（二）强化“课程思政”融入电子专业课程的建设工作
电子专业课程内容讲述的一些信息专业内容，它将通信与信息技术结合为一体，教师想要进一步将思政融入专业课程中应该重视相关建设工作，根据学生们的实质情况做好课程的改革工作。首先，教师应该遵循时代的发展，同时还要对当前社会市场变化有一定的基础了解，再根据学校自身特色与电子专业优势融合，从而找到专业知识与思政内容的结合点，建设思政内容的专业内容。其次，学校方面应该重视各方面的融入，学校应该将企业、学校、社会等三大元素进行整合，根据当前社会的发展方向以及企业改革趋势开展全新的教学形式，也可以选择与企业进行合作开创专业内容实训基地，从而实现技术上的创新将思政教育元素内容融入其中，打造专业课堂内容，从而加强各方面的时间教学，将创新融为一体，开设特色的思政课程内容。最后是行业与产业的结合，在科学飞速的发展的情况下，我国信息技术也得到较好的发展。5G和人工技术的支持下推动我国各行业的整体发展，同时它们也是通过电子专业技术融合而成，教师应该给予相关内容充足的重视，同时还要利用这一特点开展教学与引导，以互联网基础入手开展多层次、多样化、多模式的教学改革。
结束语：综上所述，在近几年发展中我国相关部门对于教育行业的整体发展比较重视，特别是在素质的教育理念下，将思政课程内容融入专业课程是高校教学的首要任务。虽然思政课程融入专业课程中具有较好的教学效果，但是由于多个方面的影响，使得其受到一定的限制。针对此情况，学校和教师方面都应该做好相应的改善与调整，以此确保专业课程内容与思政课程深度结合，以此帮助学生们树立正确的观念与思想，以此引导他们更好的走向社会，促进他们不断成长。
参考文献：
[1]张妍,孟娟,李春晖,姜国兴,赵树平,钱大兴,葛振. 通信工程专业课程思政改革模式建设研究[J]. 时代农机,2019,46(10):141-142.
[2]于璐,郝芸,景玉冰,王颖. 电子信息专业类课程中融入思政、双创教育的课程体系改革[J]. 课程教育研究,2018(51):47.
作者简介：刘莉娜 1981-03，女 籍贯：江西南昌 学历：硕士研究生 职称：讲师 研究方向：电子通信专业 邮编： 412001 单位：湖南汽车工程职业学院