一、研究背景：
党的十八大明确提出“倡导爱国、敬业、诚信、友善；倡导自由、平等、公正、法治；倡导富强、民主、文明、和谐”，“积极培育和践行社会主义核心价值观。”这为我们指出了社会主义核心价值观的内容和践行要求。然而，当今德育课程发展与创新遇到前所未有的困难与挑战。我校作为完全中学，承担着让学生们拥有健康地人格并更好地衔接小升初、初升高、高中升高校三个阶段的课程过渡的任务，如何从以生为本的角度，在尊重不同阶段学生的个性差异的基础上践行社会主义核心价值观，完全学生的人格，真正让“育人为本，德智体美、德育为先”落到实处并有实效，是一个重要的课题。而社会主义核心价值观是道德教育目标的在内在核心，在学校德育工作中起着重要作用，它为学生如何适应社会生活提供了明确的价值准则。践行社会主义核心价值观，就是解决如何从理论落实到生活实践的过程性教育，重在行为实践，最重要的问题是如何使生活实践接近知识和理论本身，就必须避免“范式—经验”这种被设定的二元关系的断裂性。本课题将主要从社会行为范式研究入手谈社会主义核心价值观在完全中学德育工作中的践行。
二、研究价值：
1.将社会主义核心价值观融入学校德育课程
构建系列的德育实践活动体系，进而形成校本特色课程体系，能够形成培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，促进学生身心和谐发展，彰显学校办学特色，提升学校文化影响力、辐射力。推动“三个倡导”——进教材、进课堂、进头脑，努力让广大师生成为社会主义核心价值观的学习者、教育者、实践者和弘扬者。
2. 将社会主义核心价值观融入班级特色文化建设活动
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。通过班级名片、班训、班规以及班容班貌布置等，探究当下班级文化建设的有效方法和途径。
3. 将社会主义核心价值观融入学生行为文化活动
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，而这种影响是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，教师可以创编游戏、微电影等，让学生在创作中、娱乐中接受教育，让价值观永记心中。
4.将社会主义核心价值观融入学生社会实践活动
育人的终极目的最终服务于社会。社会实践中践行核心价值观，对于培养学生在政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等公民意识，提高学生的人文道德素养、拓宽学生的见识视野、培养跨世纪人才具有深远意义。
三、课题研究的理论依据;
1.有利于不同年龄阶段的学生培养高尚正确的价值观
完全中学中的学生，跨度从初中到高三，是学生心智从混沌到成熟的黄金阶段，可以说，就是学生人格成型的重要阶段。在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，将社会主义核心价值观融入完全中学德育工作迫在眉睫。
2. 有利于推动使学校德育工作的开展全面、高效、有针对性。
3. 有利于促进教师师德水平的提高，使教师的自我教育趋于无痕，更能够积极地作用于学校德育。
4.有利于家校之间形成合力，以学校教育带动家庭教育，让家庭教育推动学校教育。
5.有利于整合社会资源，有力地强化学校德育效果。
四、课题研究的目标与主要内容;
研究目标：社会主义核心价值观在完全中学德育工作中的实施途径与行为策略，即范式研究。
研究内容：如何针对完全中学不同年龄阶段中个性差异极大的学生群体进行以社会主义核心价值观为中心的德育工作。这一工作的重点是让学生们拥有健康地人格并更好地衔接小升初、初升高、高中升高校三个阶段的课程过渡的任务。难点在于如何从以生为本的角度，在尊重不同阶段学生的个性差异的基础上践行社会主义核心价值观，完全学生的人格，真正让“育人为本，德智体美、德育为先”落到实处并有实效。
五、研究的方法与步骤;
研究方法：
（1）文献综述法
通过查阅汕头图书馆、互联网和中国期刊网和中国知网上的著作、资料和期刊文章，整
理和分析国内外相关文献，获取研究相关信息，而后对其进行进一步的整理、分析和梳理，作为本研究最基本的资料。
（2）比较分析法
通过比较分析国内外的相关研究，以本校实践为基础，借鉴国内教育、德育工作范式研究，结合本校实际，探索将社会主义核心价值观融入完全中学德育工作的探究于策略。
（3）调查法
主要采用问卷的方式进行，设计有针对性的问题，作定量和定性的研究分析，总结存在的问题，归纳出调查结论,并提出解决问题的新见解、新理论。结合实际情况，将相关成果融入到研究之中，提高研究的可行性。
（4）案例研究法
通过以个别班级德育工作做深入和具体的研究，在此基础上设计和总结出一些积极有效的措施，形成范式并将这些措施在学校德育工作中推广。
（5）行动研究法
通过课题组成员的教育教学经验和成功案例及由问卷调查和个案分析得出的相关结论，积累相关资料，总结、提取、制定策略进行实践加以验证、修改、完善。
研究步骤：
第一阶段：课题准备阶段
1．确定课题，成立课题研究团队。
2．组织课题组成员认真学习课题研究知识和相关理论知识，集中讨论对相关概念的界定，共同研究并提出相关观点。
3．对本课题所需的第一次问卷调查表进行题设及选项确立的研究，主要做到问题与研究目的的一致性和针对性，形成问卷调查表。
4．做好对问卷调查得到的数据进行分类统计，主要针对不同年级，不同性别，不同层次的学生的现状进行数据分析，提取有用信息，对数据加以详细研究和概括总结，形成活动方案。
六、研究成果：德育论文，各类活动资料总结，班会、优质课，学校微信公众号、社区共建文明机制。