摘要：随着信息技术日新月异的发展，信息技术与课堂教学呈现出融合发展之势，并影响着当前教育模式、教育价值和教学目标。文章重点论述了小学语文教学与信息技术的整合。在小学语文教学中，教师应该将语文教学与信息技术有机整合，发挥计算机工具的性能，充分利用网络资源，调动学生学习的积极性，突出重点，突破难点，提高课堂教学质量。
关键词：小学语文；信息技术；策略
信息技术在小学语文教学中的应用，符合小学新课程改革要求，适应信息化教育发展趋势，紧跟现代教育发展，有助于创新小学语文教学形式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，丰富拓展教学资源，发挥了重大的现实价值。为此，小学语文教师应当积极探索信息技术的教学实践情况，不断总结分析信息技术的应用经验，力争充分发挥信息技术的优势，提高小学语文教学质量，促进学生的语文综合能力全面发展，从而适应新时代对信息化教育的要求。
一、信息技术在小学语文教学实施过程中的问题
1.1信息技术运用过多，传统方式受到抑制
信息技术和多媒体技术的应用为语文教学带来了很多好处，使得语文教学变得更加容易。但是一些语文老师并没有正确处理好信息技术和传统教学方式之间的关系，对于信息技术教学过于重视，在课堂上运用信息技术的时间过多，给学生看图片以及音视频的时间增多，老师的板书和讲解变少，这样会使得学生不集中注意力去理解课文中的意义，从而造成学习效果下降。老师有的时候没有认识到信息技术和多媒体技术都只是教学的辅助方式，将信息技术当作主要的教学方式，主次没有分清，也就是说，信息技术只能是锦上添花，并不能成为主要教学方式。
1.2多媒体运用时机不当，对学生产生不好影响
在进行语文教学以及学生进行语文学习的时候，要对其中的语言进行不断品味，老师在黑板上的板书和对于文章的解读必不可少，而信息技术只是在需要的时候对解读起到帮助的作用。多媒体和信息技术的使用时机不够好，导致了学生的想象力以及语文学习能力欠缺。
二、信息技术使用中的原则
2.1丰富性原则
语文课堂不是只能读书、背诵，靠想象力去还原书中的场景，也可以运用现代技术去展现那些景象，让学生们投入其中，让学生更直观地学习语文。如在学习《壶口瀑布》这篇文章的时候，可以借助多媒体技术，让壮阔的壶口瀑布的胜景展现在学生面前，让学生可以更加深刻理解课文描述的景象。
2.2辅助性原则
正如前文中所说，信息技术只是传统教学方式的补充，是一种辅助手段，应当按照辅助性原则去进行使用。在进行小学语文教学时，一定要对语言本身进行深刻的理解，并且对这些语言进行创造性的应用。信息技术之所以可以在小学语文课堂上有较大范围的应用，还得益于它的高效率。运用信息技术之后，可以集中学生的注意力，在一定时间内展现更多的信息，效率得以提高。
三、针对信息技术和小学语文教学问题的对策
3.1强调信息技术的辅助性等原则
在进行语文教学时，要注意将语文教学的语言学习放在首位。在进行教学设计时，要将语文素养的培养作为主要方式，将多媒体技术作为辅助性手段，遵守信息技术的几个原则，把握好信息技术教学的度，掌握好这些分寸，将语文教学和信息技术进行融合。
3.2利用信息技术进行互动，挖掘语文学科的人文内涵
语文不只是一篇文章和考试那么简单，学好语文必须对我们国家的文化有一定的了解，并且认识到语文学科背后的人文内涵。人文内涵不是一朝一夕可以感受到的，所以应当由老师去带领学生感受。例如，在赏析《黄鹤楼送别》这首古诗的时候，尤其要突出其中的离别之意。让学生们去感受其中的情感是赏析这篇古诗的重点，可以借助信息技术，将音视频和图片进行结合，展现给学生们一副送别的场景，这样学生们可以有置身其中的感觉，真正对于诗人所描绘的场景和情感有身临其境的感受。
3.3优化认知，升华学生情感
教学一方面是情感交流的过程，另一方面是知识交流的过程，这种双向性交流如果仅依靠传统教学中的一块黑板、一支粉笔、一本教材是无法实现的。通过与信息技术的整合，进一步改变了传统语文教学的方法和观念，了解了教材上没有的知识，优化了学生的认知，同时也丰富了学生的内心情感。例如，在教学《草原》这篇课文时，新课伊始，教师为学生播放了一首歌曲——《草原上升起不落的太阳》，学生伴随着优美的音乐，欣赏草原风光，让学生产生一种身临其境的感觉，与蒙古族老乡们轻歌燕舞、举杯共欢。教师抓住教学契机，及时引导学生，同时为学生出示课件，展示问题，引导学生描绘自己所听、所看、所想。在此过程中，学生兴趣高涨，踊跃发言。随后，教师又引导学生进行小组合作学习，让学生组团去游览大草原，并让学生选择一种可以给大家留下深刻印象的方式来说一说自己的感受。在汇报的过程中，有的学习小组以绘画的方式汇报，有的学习小组以唱歌的方式汇报，还有的学习小组以语言表述的方式汇报。信息技术与课程内容的整合，将课堂推向了高潮，学生通过各种形式来抒发自己对草原的热爱之情。
结束语
信息技术的运用使得小学语文教学手段逐渐丰富起来，使得语文课堂更加高效。通过对信息技术合理的运用，可以提高小学生的学习兴趣，可以增强他们的语文核心素养。在应用的过程中，老师要分清信息技术和一般教学方法的区别，将这种现代技术运用得当。并且要将信息技术和传统教学手段融合起来，帮助学生实现一开始预想的教学效果，帮助学生提高对于语文的认识，并自主探索其中的内涵，使他们学得更好。
参考文献：
[1]陈越.信息技术在小学语文中的应用[J].课程教育研究,2018(20):44.
[2]兰建华.信息技术让小学语文课堂别样精彩[J].学周刊,2018(17):148-149.
[3]邱春瑰.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):116.
[4]邱晓丽.小学语文教学中信息技术的整合与应用[J].黑河教育,2018(05):24-25.
[5]赵祥义.现代信息技术在语文学科教学中的应用简析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(05):11-12.