摘要：在新课程改革的深入推进下，对我国当前的教育事业提出了全新的要求，以人为本、立德树人，积极开展德育教育的理念，是顺应新时代教育改革发展的必然结果。基于此，本文提出德育理念在高中语文教学中的一系列渗透途径，旨应本着以人为本的教育理念，实现教书育人的目的。
关键词：高中语文；德育渗透；教学情境
引言：德育理念在高中语文教学中的渗透要求语文教育应当以创新的思路，科学的发展观和以人为本的教育理念，在语文教学中塑造学生思想品格、道德品质及行为规范，为高中生综合素质的提升奠定基础。而在高中语文教学中的德育渗透主要从加强学生阅读、写作和创新能力的培养，充分挖掘语文教材中的德育内容，强化知行合一的教育理念，以丰富的教学活动促进德育教育的有效落地，树立为人师表意识，加强教师队伍品德建设方面着手。
一、经典诵读中实施德育教育
经典通读是高中语文教育中一个新的教学环节，在古文经典通读中，教师可以通过引导学生进行人情诵读，在经典通读中品味语言、渗透德育。经典篇目都是用文字来表达出自身的情感与思想，语文教师通过指导学生正确诵读经典，在诵读中感受文章的情感，教师可以采用的经典速读模式多样，有自由诵读、角色扮演通读和比赛诵读等等。通过诵读，学生能够领悟文章的语言，从而投入语言接受到良好的德育教育。有些篇目能够让学生在诵读中体会到经典篇目的意境壮美、感情奔放，感受作者胸襟豪迈，借此来教导学生要明确自己的人生日标，努力上进、奋发有为。这样的篇目有《赤壁赋》《沁园春?长沙》等。有些篇目能够让学生感受到爱国情感，读来感人至深，令人振奋。“只解沙场为国死，何须马革裹尸还表达了为国牺牲无怨无悔的情感。
二、规范向上的教学语言引导学生道德教育
有一位有名的教育者曾经说过:“教师是学生的道德标杆，是最为直观的学习典范。”在教学实践中，教师不仅要教会学生学科知识，更需要对学生进行道德引领，语文课教学中，教师教学语言的规范积极对学生德育教育也有着重要作用。高中生阶段，人的世界观和人生观还处于形成与发展时期，此时，教师的言语行为会给学生带来很大的影响，可以说，教师的道德品行是学生学习的模仿，教师所表现出来的良好模范效果能够积极影响学生的一生。在高中语文教学中，教师应该在教学中注意教学语言的规范积极，从备课到授课要凸显自身语文素养和道德修养，从遣词造句的严谨到语言的规范优美，都要给学生做好榜样，让学生可以好好学习自己的语言，接受教师品德的感召。
有很多人说，教师是无私的蜡烛照亮学生，燃烧自己；也有人说教师是花园中的园丁，悉心栽培与呵护学生的成长，教师就是无私奉献的象征，每一位学生都可以受到他们高尚品格的感染，让学生在无形之中提升自己，教师不仅要在师德规范和道德品质上做好良好的榜样，教师更要注意教学中教学语言的规范优美，既要积极正面，还要优美向上，有感染力，面对新课程改革的要求，语文教师应该始终围绕学生，致力于帮助学生解决学习上的问题，并正确弓导他们，语文教师应该发挥专业特长，在语文教学中，无论是课文讲解还是与学生互动，都要注重教师教学与互动语言在高中的思想道德规范方面的引领作用。让学生感受到教师的尊重，也感受到教师语言之精美，道德之高尚，在此基础积极交流，乐于接受教师的感召与教海，让学生顺利地展开学习和生活活动，促使他们语文学习的同时，促进中学生思想道德的提高与发展。
三、运用教学情境设置引导学生德育教育
课堂教学中，生动的情境有利于感染力的增强，语文教师应该为学生构建良好的德育情境。这样一来，便有利于学生获得感性认知，从而唤醒学生的内心，让他们激发自身的情感进而得到思想上的领会。教学中要使得学生更加深入了解到文章中某些言语的深层含义和人物性格，教师可以组织学生通过角色扮演的方式来进行演读剧本构造出一种比较真实灵活的情境。当学生在进行演读的时候，教师要引领学生欣赏并且分析文章中的内容，并思考一下课文中所涉及的问题，通过思考这些问题，可以使得学生更加认识到文章中人物的性格，理解这篇文章所要表达的道理。赏析完这篇课文之后，教师可以让学生来演练话剧，通过用更为生动形象的方式来展现出来。进行这个环节，能够让学生更进一步地感受到这篇文章的中心点。此时，教师就可以渗透进德育这方面的内容，让学生都意识到旧社会的黑暗，加强他们对社会主义新社会的热爱。
四、强化知行合一的教育理念
在高中语文教学中渗透德育教育，应当本着知行合的教育理念，以德育教育的思想和内涵作为行动指引，以实践的形式促进德育教育的落地，两者相辅相成、缺一不可。在传统的高中语文德育教育中，普遍存在着重理论、轻实践的情况，教师对德育教育理念的价值和意义的体会不足，缺乏科学的德育教育设计，这种现象导致了高中语文德育教育的开展流于表面，没有真正的落实到实处，虽然学校重视德育教育，却没有相应的实践行动促成其效果的落地，最终只能是空喊口号，教育的目标却没有真正实现。而通过知行合一的教育理念，将德育教育的内涵在教学实践中积极践行，立足于当下，落实到实处，返璞归真，注重理论与实践的有效结合，在高中语文教学中实现对学生思想道德与行为素养的纠正与塑造，才能真正的实现德育教育目标。
结论：高中语文教学中德育理念的渗透，应当通过语文教学与德育教育的充分融合，以科学有效的教学方法，立足于语文教学工作的高质量开展。在课本内容中深刻挖掘德育教学素材，在语文教育中注重对学生良好道德品质与行为习惯的培养，组织丰富多彩的德育践行活动，促进德育教育在高中语文教学中的有效渗透。
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