摘要：本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文兴趣教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：高中语文；课堂教学；情景默写
引言：随着教育改革的不断深化，兴趣教学越发重要，因此，对小学语文兴趣教学方法德研究有着鲜明现实意义。
一、概述兴趣教学法
兴趣，主要是指社会个体主动参与某个社会行为，而且在一定时期内形成坚持不懈状态的一种内在动力，也是形成专指性参与动机的关键因素。就兴趣教学法来讲，从字面上来分析，其是以维系且激发学生学习兴趣为主要目的的教学方式;从理论.上来分析，其是在素质教育背景下全方位普及的发展背景，在“以人为本”教学观念的正确指导下，利用激发学生学习兴趣，加强学生的自主意识和调动学生学习动机的教学方式。此教学方式弥补了传统教学方式的不足，使学生从原来的被动接受状态转化成主动接受状态，在轻松活跃的课堂学习氛围下，积极开展各项学习活动。
二、兴趣教学法在小学语文教学中应用的重要性
1.与学生的心理特点相适应，促使语文教学回归本真。
为了提高学生的考试成绩，提升学校的升学率，很多教师都没有充分考虑学生的心理特点，而是采用传统的教学方式，主要包括填鸭式以及灌输式等等，这样容易造成学生在心理发展没有完全成熟的状况下开展枯燥乏味的学习活动。但是兴趣教学法的核心是激发学生对学习语文的兴趣，这样不仅可以满足学生的心理需求，而且可以改变传统的语文教学模式，使教学可以回归到本真。此外，这样有利于培养学生语文自主学习能力，巩固学生语文基础，具有极其重要的实用价值。
2.激发学生学习语文的兴趣，实现在快乐的氛围下学习。
学生学习兴趣生成的关键条件是好奇心。传播汉语的重要途径是语文教学，也是发展和继承母语文化的核心载体。学习语文知识并不是-蹴而就，而是漫长的过程，在这个过程中，激发学生学习兴趣是非常有必要的。当前，小学语文教学的根本任务是将汉语知识讲授给学生，具有非常重要的作用。由此可以得出，培养小学语文学习兴趣具有实效性。兴趣教学法的基础条件是激发学生兴趣教学法，保证学生在学习兴趣浓厚的情况下开展新的教学方式，这样可以调动学生学习语文的积极性，深刻感受到学习语文带来的乐趣。这对提升学生学习效率，今后建立完善的汉语文化体系，发挥着至关重要的作用。
三、在小学语文教学中应用兴趣教学法的有效措施
1.采用多媒体教学设备，提高学生学习语文的兴趣。
在当代教育辅助技术中多媒体是主要技术之一，在小学语文教学中应用该技术可以对提高学生语文学习兴趣有积极的作用。对于小学语文教师来说，在教学中应当利用多媒体教学设备视频以及音频等多方面的优势，加深学生对课文的理解以及认识。
比如:讲解《王二小》时，教师在上课前，首先可以运用多媒体教学设备播放一首同名的歌曲，也就是《王二小》，引起学生在情感上的共鸣。然后，教师在实际教学中可以运用多媒体教学设备将提前制作好的动画Flash播放给学生看，使学生可以直观生动地观看，掌握故事的内容，认识到王二小身上无私奉献的伟大精神，这样有利于学生更好地掌握语文素材中体现的情感。又比如:讲解《窃读记》时，教师可以采用多媒体设备结合课文内容设计Flash动画，这样可以方便学生全面地认识文章内容，而且学习到文章主人公身上的学习精神，在-定程度可以帮助学生形成正确的行为习惯。
2.采用故事化的兴趣教学模式。
对于小学阶段的学生而言，他们都喜欢故事中的内容，由于故事具有跌宕起伏的故事情节以及生动有趣的语言，是他们对世界产生认知的有效渠道。由于小学学生的认知能力相当弱，教师在实际教学中必须要采用故事化的教学方式，进而达到激发学生学习兴趣的目的，这样在一定程度上有利于顺利开展兴趣教学法。事实上，就小学语文课本内容来讲，其内容是以故事为主，这样也可以为有效应用兴趣教学法奠定坚实的基础。教师在实际教学中，应当在文章内容的前提下，采用故事的方法讲授文章内容，使学生可以在教师生动有趣的内容下，充分掌握文章内容，了解文章中的知识，找到故事的兴趣点，进而使学生可以对故事产生较强的积极性，对语文有饱满的学习热情，为激发他们学习语文的兴趣提供有力的保障。
3.围绕课堂教学主题，设置教学情景
课堂作为教育工作者教学的重要场所，为确保其教学效益的最大化发展，在进行教学情景”创设过程中，教育工作者需依托于课堂这个教学场所，并紧紧围绕"小学生”课堂教学主体，从而在确保后期各项教育教学工作落实到实处的同时，为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。就目前而言，在进行教学情景创设时，一方面教育工作者可采取饱满的情感和丰富的语言，来烘托教育教学情景，即在语文课程教学过程中教师们可用积极的、饱满的情绪去带领学生阅读文本内容，在潜移默化中去感染同学，使他们感受鲜活的语文人物和语文事迹，以此在充分调动他们学习积极性的基础上，为预期教学目标的实现创造良好条件;另一方面教师们还可采取问题情境创设，以此来激发学生思考，具体而言就是在语文课程教育教学过程中，针对教学重点内容，教师们可通过采取创设问题情景的方式来进行有效教学，由此在活跃课堂教学氛围的同时，学生们的主体作用也得到了充分发挥。
结论：总而言之，小学阶段的语文学习对学生今后的语文学习有重要的影响。但是当前我国很多小学语文教师在教学中仍旧采用传统的教学理念和教学方式，这样就无法满足现代化学生的学习需求。因此，教师可以在教学中采用新的教学方法，以兴趣教学法为代表，通过应用该教学方法，可以更好地促进我国小学语文教学事业稳定发展。
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