摘要：随着社会的发展和时代的进步，我国已经成为经济大国、教育大国，越来越多的人开始重视教育，并且将目光聚焦在基础教育阶段。小学阶段作为学生求学阶段的基础具有重要的地位，但是在实际教育教学过程中还存在一定的漏洞，这一现象在农村小学更为突出。特别是关于小学语文的教育，受到了目前农村整体环境的约束，难以构建小学语文的高效教学课堂。基于此，笔者将如何打造农村小学语文的高效课堂作为课题研究的对象，并针对性地提出了解决的策略，帮助农村小学语文教学全面的革新。
关键词：农村小学；语文教学；高效课堂；构建策略
教师在课堂当中的教学质量直接影响着学生对于知识点学习的吸收和消化程度，就我国目前的农村小学而言，农村小学课堂的教学质量相对较差。无论是从教学的效率、速度方面来说，还是从教学的效益方面来说，农村小学相对于城市小学来说都有很大的缺失。在素质教育提出之后，很多学校都开始认识到了自身的教学问题，从教学质量上开始进行优化，尤其是农村小学，因为他们本身的教学条件相对于城镇来说就比较差，如果不去构建高效的课堂，那么他们的教学质量将会受到极大地影响。自然在教学质量得不到保证的低效课堂当中，所培养出来的学生的素质也就无法得到保障。在这种情况之下，农村小学语文高效课堂的构建就显得十分重要。本文首先分析了构建高效课堂的必要性，然后提出了小学语文高效课堂构建的策略，旨在使得农村小学语文的教学质量得到保障。
一、高效课堂构建的必要性
高效课堂与低效课堂是一组相对的概念。农村小学想要打造语文的高效课堂，是因为农村小学目前的语文教学一直是低效课堂的存在。低效的课堂会让学生产生厌烦感，甚至走上辍学的道路。低效课堂的一般表现为：一，学生对于知识点的吸收存在有很大的障碍；二，课堂的整体氛围较差，学生在学习过程当中无法提升自己的注意力，使得教师教学的积极性受到很大的影响；三，在课堂当中，教师与学生的知识同步性较差。低效课堂使得学生在学习方面受到了很大的阻碍，自然也就很难培养出高素质的人才。而高效课堂能够很大程度上促进学生学习，使学生的综合素养得到提高。而且，小学语文是其他课程开设的基础条件，所以构建农村小学语文的高效课堂十分有必要。
二、高效课堂的特点
高效课堂的特点，包含两个层面的内容：
从表面层次来看，高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。
从较深层次来看，高效课堂是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。
三、农村小学语文高效课堂创设中存在的不足
（一）学校缺少专业的教学理念
随着我国教育教学的全面升级与改革，国家和社会都纷纷把目光投向了农村小学的建设与创新当中。在进行农村小学教育改革中，虽然已经呈现出良好的上升趋势，但是相对比城市教学，农村小学教学还存在着不小的差距。尤其是在开展语文教学课堂方面，有些地区由于当地经济与环境原因，对于语文课堂的认知不足，师资力量严重缺乏，导致语文的教学较为落后。农村信息不发达、与外界社会沟通较少等原因都是创设农村小学语文高效课堂的绊脚石。农村大部分人员为务农人员与外出劳务人员，相应的适龄小学生的家庭教育严重不足，这些也导致了农村小学语文教学难以形成完善的体系。
（二）教师的自身素质和能力不足
由于农村地区的教学理念落后，尤其是在一些经济较差的地区，农村学校地教师有很多都不具备专业的语文教学的能力。还有很多的农村教师虽然有相关的语文只是储备，但是他们的教学能力十分的薄弱，并不具备教授语文的水平与资质。他们没有经过系统的培训与学习，缺乏足够的能力开展高效的语文教学，在实际的语文教学课堂上很多教师都是流于形式，不知道如何高效地开展语文教学，使得农村小学语文教学无法实现高效课堂，学生在这样的课堂模式下也难以增强自身的语文素养。
（三）缺乏相关的教学设备
农村地区教学的软件设施不完善，硬件设备也很缺乏，这也是导致农村教育落后的主要原因。教育资金投入不足，教学设备严重缺乏。而且农村的教学环境自身比较恶劣，致使小学语文高效课堂的开展缺乏实效性。
四、打造农村小学语文高效课堂的策略
（一）重视提高农村教育事业
教育部门一定要对农村语文教学进行重点关注，呼吁各界社会人士给予农村必要的帮助。相关教育部门要对农村小学的教育予以重视，针对目前农村小学教育设备设施短缺的情况，制定相关的援助方案，及时地给予资金的补助，无条件的支持农村小学教育的建设，并且构建严格的监督体系，确保这些教育资金能够切实的落实到农村教育的事业上。
教育部门可以制定相关的审核方案，对农村小学教育机构的实际情况进行抽查或者是定时检查，如果发现教学设施设备出现损耗缺失等现象，要及时地查明情况并进行处理。
（二）加大对教师培养的力度
师资力量是教学的基础与核心，打造农村小学语文的高效课堂，首先要做的就是建设一支具有专业的语文教学能力的师资队伍。教与学二者缺一不可，教的主体是教师，学的主体是学生，如果没有高质量地教师，那么接下来进行的一切教育活动都是低效的。培养出高水平的优秀教师，打造小学语文高效课堂的任务才有可能实现。
学校的管理人员和相关的政府部门，要定时组织教师定期去城市中学习专业的语文教学知识，可以利用寒假和暑假的时间，挑选出优秀地教师进行专业的学习。还可以定期安排优秀的语文教师到更好的地方去学习和借鉴语文教学的经验，并把这些经验引入到农村小学语文课堂当中。这样的模式能够很好的提高教师的语文教学质量，提高自身的文化素养，更好地实现小学语文课堂的高效化。
（三）生活结合教学的语文教学模式
小学生的身心发展尚未成熟，他们对世界有着强烈的好奇心和探索欲望，农村小学语文教师可以很好地利用到这一点进行语文教学。以小学生强烈探索欲望的特性入手，更好地激发出学生对于语文学习的积极性和热情，构建一个活跃的小学语文教学课堂氛围，不断提升小学语文课堂的教学质量。
在实际的教学过程当中，教师可以把学生平常生活当中常见的东西和自己的经验引入到课堂当中，让学生对生活充满理解，对自然抱有幻想，积极地参与到语文的学习当中。
结语
农村相对于城市来说经济较为落后，教育教学的质量较城市来说也有一定的差距。所以，提高农村教育质量一直是我国关注的重点。语文教学能够很大限度的提升学生和教师的文化素养和文化内涵，缩小城乡教育方面的差距。所以相关部门和各界人士应当重视小学农村的语文教学，采取合理的完善的措施，帮助农村语文教学课堂实现高效化，促进农村教育事业的整体发展。
参考文献
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