【摘要】教师职业本身就具有创造性，其在工作期间若能将自身学科特色充分凸显出来，就能取得意想不到的成效，同时还能促进教师自身得到专业化发展与提升。初中阶段我国班主任大多是由学科教师兼任，相较于其他学科而言，语文教师担任班主任有着更为显著的优势，而为了能够更好地促进初中语文班主任做好这一项工作，本文也就初中语文本主任有效班级管理策略进行了分析。
【关键词】初中语文；班主任；班级管理
引言
在初中教育教学活动实施过程中，班级可谓是有效强化学生管理的关键，更是学校赖以生存和发展的重点，班主任作为班级管理中的核心成员，在学生日常学习与生活中起着十分重要的引导职责，同时对于学生身心健康成长而言也十分重要。为此，初中语文教师在兼任班主任的时候，不能只顾学生语文成绩，还需要做好班主任班级管理工作，充分发挥出自身引导、协调管理功能，从而有效带领学生共同进步与提升，最终真正有效优化初中语文班主任班级管理工作。
一、初中语文班主任班级管理优势
（一）扎实的语言基础，有助于师生互动
语文学习内容主要是以语言和文学为主，而语言作为情感交流与互动最为有效的工具，自然对于班级管理起着良好的促进效果[1]。语文教师最为基础的要求就是扎实的语言基础，所以语文教师身兼班主任的时候，自然能够凭借着身后的语言功底、灵活地与学生对话和交流，来更好地优化班级管理工作。例如，为了能够让学生有效遵守班规，语文教师即可以语言魅力“无规矩不成方圆”来进行引导，另外班会总结发言、班级文化文字凝练均可以直接发送给学生，这不仅能够推进班级管理，还能将文化有效渗透于班级管理之中。
（二）语文教材具有丰富的德育素材
语文教材上挑选的文章都是十分经典的文章，具有较高的教育价值和意义。德育本就能够有效渗透于各个课程之中，并且也是班级管理重要内容之一。初中语文班主任在进行班级管理的时候，可以借助于教材上存在的丰富德育素材来对学生展开教育，这样自然能够有效优化班级管理效果，促进班级管理工作质量得以提升的同时，还能完善学生人格以及道德品质，从而有效从本质上解决问题[2]。
二、初中语文班主任有效的班级管理策略
（一）要有一颗爱心
一个班级之中学生数量较多，而且学生大多是来自于不同的家庭，他们在生活、个人爱好、品德素养以及个人性格等多方面都存在着较大的差异。为此，初中班主任在进行班级管理的时候，一定要意识到学生个体之间的差异性，在班级管理过程中以一颗爱心来对学生进行班级管理，真正关心、呵护班级之中的每一位学生，将这些学生培养成为具有良好团队精神以及集体主义精神的群体。首先，班主任在班级管理期间一定要关爱学生，做学生的知心人，当一个平易近人的班主任。对于一些积极向上的学生，班主任一定要做好表扬和鼓励，加强对骨干学生的培养，让学生能够真正学会班级管理，让学生成文班主任的助手。其次，对于成绩不好的学生、纪律十分差的学生，班主任则需要以耐心、宽容和换位思考的方式来对他们进行管理，通过爱和鼓励来对他们进行引导，这样才能真正让学生感受到被尊重、被关注，从而促进班级管理工作的顺利开展[3]。
（二）以身作则树立榜样
语文班主任作为班级管理领导者，其自身行为方式、道德品质均会在无形之中对学生造成影响。初中阶段本就是学生探索与求知的重要时期，这一阶段班主任应该要具备良好的专业素质、高尚的道德品质，这样才能引导学生朝着更加正确的方向发展与提升，从而有效减少学生走弯路的机会。初中语文班主任在日常教学和管理期间，一定要以身作则来为学生树立起良好的榜样，通过言传身教的方式来帮助学生树立起正确的思想和价值观念，从而真正有效提高学生对于班主任教育和管理的服从度。除此之外，班主任在班级管理期间，还需要尽可能成为学生认可的榜样，这样才能在无形之中感染学生，真正得到班主任的认可和关注，这样班主任在开展班级管理工作的时候也能有效减轻问题的发生，进而取得良好的管理效果。例如，班主任承诺过的事情一定要执行下去，不能失信于学生，毕竟班主任自身行为举止会在无形之中影响学生。为此，初中语文班主任在班级管理期间还需要不断强化自身修养与素质。
（三）营造良好的班风
初中语文班主任在有效班级管理期间，还需要为学生营造出良好的班风，毕竟在良好的班风影响与熏陶过程中学生才能得到更好地发展。在这一过程中，教师可以结合学生学习能力与实际情况来将学生分成若干学习小组，通过优生帮助差生的方式来实现相互帮助与促进，这样自然能够优化班级管理，提高语文教学实效。其次，班主任对于学生还需要加强关注，加强与学生的沟通和交流，对于存在的问题及时进行疏导与帮助，这样才能更好地促进学生健康成长。在这一过程中，考虑到青春期学生内心存在较多迷茫，可是却不喜欢与人对话交际，班主任可以通过电子邮箱、QQ匿名聊天等形式来为学生提供心理咨询，之后再结合学生实际情况来为学生组织一些相关方面的知识竞赛，借此有效营造出良好的班级氛围，真正将学生培养成为优质的人才。
（四）发挥班级干部作用
初中班主任工作事情多且复杂，所以在班级管理期间还可以通过构建优质班干部队伍俩适当缓解自己的压力，同时还能进一步强化班级凝聚力[4]。在班级管理期间，教师可以为学生设置一些班干部岗位，让学生自主竞争、民主投票筛选，这样就能有效构建出一支专属于班级内部的班级管理队伍，借此来让整个班级管理工作变得更加轻松，而学生在当班干部的时候，自然能够更好地发挥出学生在班级管理中的自主性，促进学生全面发展与提升。
三、结语
综上所述，语文教师在身兼班主任的时候，自然需要加强班级管理，对每一位学生形成一定了解，然后立足于共性与特性来展开针对性的班级管理与优化，这样才能有效强化班级凝聚力，让学生在良好的班级管理氛围中得到发展与提升，从而有效完成班级管理任务，而学生也能在这一环境中得到发展。
【参考文献】
[1] 旦增曲扎. 浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J]. 新课程(下), 2013(2):182-182.
[2] 王彧. 初中班主任对有效班级管理模式创建探究[J]. 大观周刊, 2012(8):194-194.
[3] 凌欢. 试论初中班主任班级管理中以生为本的有效策略[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2015, 000(12X):P.3-.
[4] 田永亮, 冉敏. 初中班主任班级管理的策略探究[J]. 好家长, 2016, 000(021):P.68-.
本文系2019年芜湖市教育科学研究所立项课题《生涯规划导向下的班级管理研究》研究成果，课题编号：2019—KT03