摘要:新课改下，信息化技术已经越来越广泛地应用于教学当中。在目前幼儿园的美术教学中，采用游戏化的教学模式来提高幼儿的学习兴趣。基于此，本文简要将信息化技术有效应用于美术教育游戏化中的重要作用，并提出一系列幼儿美术教学策略，旨在找到有效的应用途径，促进幼儿园美术教学的信息化水平。
关键词:信息技术；幼儿园；美术教育
引言：幼儿美术教育应符合幼儿的特点，而美术活动具备开放性的特征，能够让幼儿挥酒自由纯真的天性，让美术活动回归自然和真实，促进幼儿发挥创意能力。在现阶段，游戏化教学方式已经深入到幼儿美术教学中通过信息技术的辅助功能，可以提高游戏化教学方法在幼儿美术教学中的作用，使游戏化的核心与美术教学的核心完美结合，从而使幼儿美术教育水平得到进一步提升。
一、信息技术促进幼儿园美术教学游戏化的关注点
由于年龄原因，幼儿注意有很大随意性，他们情绪不稳定，容易受情感支配，在以往的美术教学活动中，教师采用“讲范例，示范模仿，讲评作品”等方法。对于幼儿来说，传统形式枯燥乏味没有审美感知，幼儿的作品千篇一律，“依葫芦画瓢”，但是运用现代信息技术声情并茂、动静结合等特点，使传统美术教学中无法表达的内容，生动形象，并且直观地展现在幼儿面前，幼儿可以根据自己的想法和兴趣来表达自己的感受，从而获得自信感和成就感。例如美术活动《有趣的毛线》，利用多媒体向幼儿展示了各种各样的毛线，有的毛线团成了孩子们喜欢吃的西瓜，有的团成了漂亮的蝴蝶结，还有的团成了可爱的米老鼠头等等，这些千奇百怪的毛线团给了孩子们启发，让他们的想象力变得丰富，所以在画毛线团的时候，孩子们的作品也是丰富多彩，促进了孩子们的创造力的发展。在信息技术的应用，极大地改变了以前机械性的学习状态。通过信息技术领域中，丰富的教学资源的充分利用，让幼儿在美术学习中，极大地增强了自身的学习积极性，将被动的学习和机械的记忆，转化为自己运用思维，主动进行创作性的绘画思考。通过实景展示，积极鼓励幼儿进行交流，鼓励他们大胆发言。在这样一个学习过程中，改变传统教学的单调性，幼儿也能够通过这种边欣赏边学习的方式，得到审美水平的提升，进而在美术学习中，形成美学创造和欣赏能力。在幼儿园美术教育的游戏化中，主要是通过幼儿的参与来达到教学目标的。在这种参与中，充分地利用信息，化的优势和特点，能够实际增强信息化技术的应用性。幼儿园美术教学中的各个环节，都可以与信息化技术紧密联系即。通过教学程中，利用信息化的模型成像等功能，可以实现提升幼儿空间想象力的效果。在进行基础性的图形绘画时，教师可以应用信息化技术的图形功能，给幼儿讲解不同图形的渐变过程。通过多媒体动画，实现不同图形之间的转化和层叠等，并能够对不同图形进行颜色填充和改变，从而将枯燥的图形教学，变成能够被幼儿所喜爱的图形转换和填充游戏，从而实现了幼儿美术教育游戏化的信息技术应用。
二、在幼儿园美术教学游戏化中有效运用信息化技术的途径
（一）运用信息技术促进幼儿创意美术开展
在幼儿素质教育的实施过程中，创意美术教育扮演着重要角色，而美术教育的重要目标是审美与创新。基于此，引入先进的教学手段和灵活多变的教学方法，开展创意美术活动是非常必要的。信息技术可以给创意美术活动的开展提供工具和环境上的支持，因为信息技术的辅助满足了幼儿的形象思维需要，能够让教学活动显现出巨大的活力。教师可以借助信息技术，刺激幼儿多重感官，使得幼儿在欢快愉悦的氛围中学习，接受丰富的美术创意信息，增强幼儿创意表达的能力。例如，在开展“蝴蝶的一生”美术活动时，教师可以先借助信息技术制作“化茧成蝶”的视频资料，引导幼儿了解蝴蝶在不同阶段的形态和需要的生活环境。在展示之后，教师可以进一步启发幼儿:“看过蝴蝶的一生后，你们对蝴蝶的哪个阶段更感兴趣?你们准备画一画蝴蝶的哪个阶段?如果你们已经想好了，那就发挥想象力，动手画一画吧。”这样幼儿就会得到极大的鼓舞，积极发挥与展现自己的个性和创意，感受到美术创作的乐趣。
(二)信息技术应用下的新知识学习
幼儿对于新的知识体系的掌握还无法达到令人完全满意的成果。在这种情况下，幼儿教育工作者深人地进行了研究和思考，为了更好地促进幼儿对美术教学中的重点和难点的顺利掌握，充分地利用信息技术的优势，使幼儿美术教学中的游戏化效果得到更好的发挥。根据幼儿美术教学目标和教学内容，安排丰富有趣的游戏活动，并将游戏的主旨与教学紧密联系，从而在游戏中能够实现美术知识的有效传递。教师在日常教学中，可以把美术教学与日常生活结合起来，在结合“春天”这个主题的美术学习时可以鼓励幼儿参与春游活动。通过在春游活动中，进行有关春天的景物的观察，可以使幼儿在这种游戏活动形式中实现快乐学习。而春游活动结束后，为能够更好地实现美术教学目标，教师可以利用信息技术，让幼儿将春游活动中看到的、听到的关于春天的美丽以及春天的盎然生机的景象和事物进行详细描绘，并在信息化多媒体上，根据幼儿的描绘进行绘画创作。在这种美术教学模式下，不但增强了学生的观察能力和对美术的喜爱，还能够将春游这种游戏教学形式的效果发挥到最佳，在幼儿描绘春天景色时，对不同景物的外形、色彩、结构等特征，都有了更深一步的理解和认知。
结论：信息化技术在幼儿美术游戏教学中的深入应用，可以极大地发挥游戏教学法在幼儿教育中的效果。通过将信息技术与游戏进行完美结合，使得传统幼儿美术教育中的弊端得以有效规避。在充分利用信息技术的前提下，幼儿美术教育游戏化会更加符合幼儿的年龄和思维特点。在游戏化的美术课堂上，使教学内容更加丰富，教学方法更加有效。
参考文献：
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