摘要：游戏教育能够使枯燥乏味的传统教学模式添加各种色彩，把游戏和教学相结合，两者相互联系，可以为幼儿建立良好的教学环境，激发幼儿的学习热情，调动幼儿学习积极性，以提升教学水平。幼儿在做好教学任务的基础上，有利于促进身心健康发展。例如:教师能够引导幼儿进行角色扮演，对课本中童话故事的每个角色安排幼儿扮演，在游戏中，利用表演与各个角色进行沟通和对话，进而培养幼儿沟通能力和表达能力，激发幼儿学习求知。关键词：幼儿；游戏；兴趣
引言：幼儿正处在成长发育的重要阶段，不管是幼儿的基础学习能力还是认知能力，都处于萌芽阶段，在幼儿教学中必须要重视幼儿的学习以及成长需求，结合幼儿的心理情况，精心设计教学方案，培养幼儿学习能力以及认知能力。因为幼儿天性活泼好动，所以幼儿教师在教学中应用游戏教育，可以吸引幼儿学习注意力，提高幼儿学习效率，实现预期的教学目标。
一、游戏教育的特征
（一）趣味性
游戏教育，追究到底，属于游戏的范畴，所以游戏具有较强的趣味性。选择游戏教育开启幼儿大脑，也是由于游戏富含趣味性以及足够的吸引力，这样幼儿自然就会被参与到游戏中。首先，由于游戏的设定要与幼儿的认知相符，与幼儿的生活非常贴近。其次，由于游戏具备较强的生动性，所以会吸引幼儿的注意力。幼儿的游戏教育具备一定的趣味性，目的在于满足幼儿的需求，使幼儿在玩游戏的同时学习知识，但是只要游戏教育丧失趣味性，就无法营造轻松活跃的课堂学习气氛，时间久了，容易使幼儿产生厌学情绪。通常，幼儿的游戏教育都具备生动活泼等特征，很多教师只能开展相对简单的小组游戏，再加上图片以及视频等辅助教具，进而充分调动幼儿学习的积极性和主动性。
（二）激发性
幼儿游戏教育最主要的特征是激发教育，对提高幼儿兴趣和培养幼儿心智，是幼儿游戏教育最显著的特点。游戏教育可以挖掘幼儿的潜在能力，就计算机游戏来讲，幼儿在游戏中，利用游戏建立的画面、设置的关卡等等，都容易成为开发幼儿大脑的主要因素，设计幼儿游戏教育也是经过深入的分析以及科学的验证后获得的结论，开展的游戏教育，其设计理念也是结合幼儿的大脑以及指导幼儿学习。幼儿在玩游戏中，一般利用认真观察游戏界面，对关卡的认真思考、对设置游戏问题以及思考团队合作能力，能够培养幼儿分析能力和辨别能力。作为幼儿教师，能够选择与幼儿共同参与游戏，能够利用对幼儿表现的仔细观察，找到幼儿的潜在能力。
二、游戏教育在幼儿教学中应用的有效措施
（一）通过游戏提高幼儿学习兴趣
对于处在幼儿阶段的学生而言，兴趣是促使他们主动参与学习的主要动力。因此，作为幼儿教师，必须要准确抓住日常生活中可以调动幼儿学习积极性的事物，使他们可以主动学习。幼儿教师在教学中，必须要结合幼儿的心理状况以及个人爱好等多方面情况，合理运用游戏提高幼儿的学习兴趣，借助幼儿感兴趣的游戏激发幼儿学习热情，在有趣的游戏中，可以集中幼儿学习注意力，提高幼儿学习效率。
比如:讲解“记得牢”活动时，教师能够创设相应的游戏情景，进行教学:“今天，小丽、小天、小毛来班级做客，他们都带了一个箱子，现在让我们看看箱子里都有哪些东西?”这样就可以迅速吸引幼儿注意力。然后，教师可以按照顺序将长方形图形拿出来，且要求幼儿探讨在平时生活中长方形的物品有哪些。接着，教师再归纳总结这些图形的特征，引导幼儿参与拼画游戏，从箱子中将自己有兴趣的图形选出来，采用拼接图形的方法拼成不同的物品，或者在其中一个图形中添加几笔，进而使物品变得更加有趣，看看哪个小朋友的作品最具有想象力。最后，教师可以要求一些幼儿谈谈自己是使用哪些图形完成拼接的，幼儿在这样的情绪中做好学习任务，有利于调动幼儿学习积极性，使幼儿思维可以更加活跃，大大提升教学质量。
（二）运用亲子游戏实现家庭和幼儿园共同教育，促幼儿身心健康成长
对于幼儿教师来说，既要利用游戏促进幼儿身心健康成长，又要使游戏成为教师和幼儿心灵沟通的枢纽，教师需要改变以往的课堂引导者以及组织者的色，要与幼儿共同完成游戏，加强较适合幼儿之间的情感沟通，使幼儿愿意主动亲近教师，愿意在教师面前充分展现自己，进而使幼儿可以主动参与到游戏中。粗教师必须要通过亲子游戏更好地实现家庭和幼儿园共同教育，促使幼儿身心健康成长。同时，教师可以经常邀请幼儿家长到幼儿园参与各种游戏，与幼儿一起做亲子游戏。
比如:教师可以开展“我给妈妈穿鞋”的游戏。教师要每个家庭都要选出一名家长与幼儿共同参与游戏，首先幼儿必须要知道哪些鞋子是家长的。然后，教师要求每个幼儿把鞋脱下一起放在圆圈内，再将之前鞋子摆放的顺序全部打乱。接着，要求参与游戏的每个幼儿在圆圈内寻找属于自己家长的鞋子，而且帮助家长穿上鞋子，最快找到、最先穿上鞋子的家长可以获得最终的胜利。游戏中家长既可以掌握幼儿在学校的实际情况，又能够在游戏中加强亲子之间的情感沟通，培养幼儿认知能力和促进幼儿情感发展。
结论：总而言之，现代化教育的变革以及发展也推动了有关幼儿教育的深层次研究，在传统的教学方法中，因为课堂教学模式单一、教学内容落后，幼儿认知能力以及学习能力都是有限的。因此，将游戏教育应用在幼儿教学中，可以建立良好的师生关系，引导幼儿在合作学习以及动手实践中培养自身的思维能力和交流能力。每个游戏环节对幼儿参与能力的要求存在差异，幼儿教师在游戏教学过程中必须要认真做好指导工作，调动幼儿学习主动性，使其能够在操作过程中培养解决问题能力，这样有利于促进幼儿将来的成长以及学习。
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