摘要：读写结合是一种重要的语文教学思想，它主要是指在阅读教学中帮助学生吸收写作营养，并通过写作练习促进学生对阅读内容的深度掌握。所以在小学语文教学中，教师可以根据教学内容的特点和学生的认知水平，合理运用读写结合的策略。争取做到以读促写、以写促读，从而有效提高学生的阅读能力和写作能力，实现高效的语文教学。
关键词：小学语文；读写结合；策略
小学语文新课程标准对学生的阅读与写作提出了明确的要求。文件中指出，学生需要在大量的实践中锻炼自己的阅读与写作能力，从而把握语文应用的规律。为此，小学语文教师需要配合学生的实际需求来开展读写结合的教学活动。
一、小学语文读写结合的重要性
小学阶段的学生正处于阅读与写作能力发展的初始时期，因此教师可以引领学生在丰富的阅读资源支撑下，促进学生写作技巧及写作手法的培养。小学阶段学生如果能够养成良好的阅读写作习惯，那将会受益终生。在培养阅读能力的同时，写作能力随之得到有效提升。小学的阶段阅读能力，主要培养学生的是语言使用能力及构词能力。对小学阶段的孩子而言，有效开展阅读能够增强其对文本教材语句、内容的理解。在学生的认知中，将学习到的新知识、新内容与原有的知识体系进行有机融合，根据自身对知识的理解消化能力，有效活跃学生的思维，其中涵盖了学生所必须具备的分析、总结、概括能力，而这些是学生写作能力所必备的前提。
二、小学语文读写结合的策略
1.深入挖掘教材内容促使学生在阅读中进行思考
教材中的所有内容都是经过诸多专家学者反复斟酌研究挑选出来的，因此教材中的文本都极具代表性。教师在教学过程中，应充分利用教材中的文本内容，进行深入挖掘。教学实践中，教师结合学生的实际情况，进行文本内容的深入挖掘，对文章中所表达的中心思想引导学生进行仔细探究。然后要求学生对文本进行泛读、精读，最后将文章背诵下来。学生在反复阅读的过程中进行思考。进而对文本内容产生自己的见解想法，促进其进行写作及创作。例如，在进行《松鼠》这篇文章的学习时，教师首先引导学生对文章内容进行反复阅读，阅读之后学生对文本内容有了一定了解的基础上，引导学生对文章内涵以及作者描写手法写作技巧进行分析。如，作者从松鼠的外貌、喜好以及生活习性等几方面着手进行描写。然后鼓励学生以课文为例，进行仿写练习。在此种情况下，学生只要稍加思考，很容易就能够创作出属于自己的新作品。这样学生在阅读的过程中，实现了对文章深入理解的同时，还对其写作能力的培养起到了积极促进的作用，为学生提供了更广阔的创作发展空间。
2.激发阅读写作兴趣调动主观能动性
俗话说：兴趣是最好的老师，学生在学习过程中，只有产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地参与到探索中去。小学生是培养学习兴趣的重要阶段，教师可以针对这一年龄段学生的性格特点以及心理、认知方面的需求，灵活应用寓教于乐的教育方法，来激发学生学习兴趣。帮助学生集中注意力，提升其参与教学活动的积极性与热情。
特别是对于平时阅读量较少，写作存在一定困难的学生，教师应在教学过程中积极进行写作训练的安排，逐渐消除学生对写作的畏惧心理，全面提升学生的阅读及写作兴趣。例如，在进行《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的教学时，首先在开课之前引导学生进行鲁迅先生生平事迹的搜寻阅读，认真了解人物背景，从而实现对人物描写及刻画方法的掌握。阅读结束之后，可以引导学生对身边熟悉的人物进行描写训练。在此过程中，教师应结合实例帮助学生分析人物特点的描写过程，这样既能够促进学生对文本的理解，同时通过教师的分析与引导还能有效提升学生的写作兴趣，帮助其建立起良好的写作模式培养写作能力。
3.阅读过程中养成记读书笔记的良好习惯
小学语文教学中要想阅读与写作实现良好的融合，就需要学生在阅读过程中养成良好的记读书笔记的习惯。良好的记读书笔记习惯，能够促进学生对文本内容的理解。同时还能够帮助学生累计写作素材，通过长久的积累，学生词汇量大大提升，在进行写作时就不会出现无话可说的状况。从而促使其对写作产生浓厚的兴趣。例如，在进行《我不能失信》的教学时，教师首先引领学生进行文本阅读，在阅读之后进行提问：“通过阅读思考一下这篇文章的主旨是什么？讲的是一件什么事？通过这个事情告诉了我们什么样的道理？”有的学生回答：“这篇文章讲的是诚实信任。”教师继续问：“整篇文章都没有出现过诚信这两个字啊？”教师让学生到文章中找出描写诚信的句子然后标记出来，同时引导其思考“诚信”是什么？以读书笔记感悟的形式写在文章的结尾处。再为学生讲解寓言故事的写作手法及写作风格，同时为学生讲解如何采取紧扣主题的手法，通过讲述故事的形式进行道理的诠释。然后安排学生进行拓展训练。以“诚信”为题进行文章的创作。从而有效的锻炼学生写作感悟能力。此外，教师还应引导学生养成随笔写作的良好习惯，在日常生活中记录生活点滴以及自身的心得感悟。通过这种日积月累的方式，学生的阅读写作能力自然会得到提升。
结语
小学语文教学中教师应采取多样化的教学方式，将阅读与写作教学进行有机融合，针对学生的不同特点，采取恰当的教学方式，进而提升学生的阅读与写作能力，促进小学生语文综合素养的培养，为学生未来语文学习及长远发展提供强有力的保障。
参考文献
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