摘要：幼儿体育活动是幼儿园一日生活中不可或缺的重要组成部分，能增强幼儿体质，锻炼幼儿身体机能，促进幼儿基本动作的发展，保证幼儿身体正常发育。基于此，本文对幼儿体育活动的开展进行了简要研究。
关键词：幼儿教育；体育；活动开展
引言：开展幼儿体育活动，一方面能让幼儿学习相关的体育活动技巧，促进基本动作发展，同时发展幼儿的认知能力；另一方面，可以使幼儿萌发自我表现意识，在群体活动中相互交往、相互合作，让幼儿形成良好的品德和交往能力。《幼儿园教育指导纲要》强调，幼儿的体育活动重点是激发幼儿对体育活动的兴趣，教师要组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参加。
一、幼儿体育活动特点和开展现状
（一）幼儿体育活动特点
幼儿年岁小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，有较强的求知欲。因此，在幼儿体育活动开展方面，教师要充分考虑幼儿的身心发展特点，创设利于幼儿身体锻炼的体育活动，激发幼儿兴趣，调动幼儿参与体育锻炼的积极性，增强幼儿体质，促进幼儿健康快乐成长。
（二）幼儿体育活动开展现状
纵观当前幼儿园体育活动，绝大多数幼儿园存在活动组织形式单一，幼儿体育运动负荷量不足的情况。透视一些幼儿园的体育活动，很多都是简单的体育游戏，让幼儿在嬉戏中锻炼。也有的幼儿园为了便于操作，以律动体操的形式提高幼儿的运动水平。而简单的体育游戏和相对单一的律动体操，又容易造成体育运动负荷量不足，不能满足幼儿的体育锻炼需求，限制了幼儿运动水平的进一步提升。还有一部分幼儿园体育活动存在一定的随意性，与其他学段相比，幼儿体育活动的计划性不强，运动的强度较低、活动比较分散。
二、多形式开展幼儿体育活动的策略
（一）培养幼儿体育活动的意识和兴趣
凡事离不开兴趣。幼儿教师要纠正以往只注重幼儿智力开发，忽视体育活动开展的做法，重视培养幼儿体育活动意识，激发幼儿参加体育活动的兴趣。教师可根据教育目标设计有针对性的游戏，激发幼儿参与体育活动的热情。例如，要发展幼儿钻的动作，教师可组织“机灵小老鼠”游戏活动，把传统的竹梯子设计成一个个“小洞”，引导幼儿尝试从上往下钻、从下往上钻、从外往里钻等各种方法钻进“小洞”找东西吃。还可以根据幼儿水平的高低提供高低不一、“洞口”大小不一的竹梯子，让每一个幼儿都有参与的兴趣，都能体会到运动带来的快乐和成就感。在钻的练习中，幼儿下肢力量会得到锻炼，体能会得到强化，协调性会得到发展。有创意的游戏活动，能充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，调动幼儿参与体育活动的积极性。
（二）创设体育活动的良好环境
幼儿体育活动的开展，离不开良好的环境创设。
在体育活动场地的布置上，教师可结合这样几个要素进行:能否激发幼儿运动的兴趣？幼儿运动时需要有哪些动作？怎样促进幼儿的运动思维发展？教师要利用现有的运动器材和场地，遵循幼儿的身心特点进行规划，以多样化的布置满足幼儿的运动需求。如我园把整个户外运动场地划分为跑跳区、投掷区、钻爬区、平衡区、球类区、骑行区、沙水区、民间体育游戏区、生活体验区等多个区域，各个区域根据运动项目的实际需求合理安排人工草坪场地、真实的草地、或铺硅PU的运动场地，让幼儿能充分进行运动。在园内的边缘地带模拟马路，设计斑马线、十字路口、信号灯，投放幼儿滑板车、平衡车，开展“小小交警伴我行"的游戏活动。山坡上设置一些易于幼儿运动的固定器材，还投放了一些常见的可组合变化的材料，如轮胎、呼啦圈、纸皮等，让幼儿可自由组合进行综合活动，发展幼儿的体育活动能力，促进身体机能的提高。民间体育游戏区墙上贴着石头纹墙纸营造氛围，还布置一些民间体育游戏的图文介绍并用小竹筐装好对应游戏材料，让幼儿随时可玩“拔河”、“滚铁环”“踩高跷”等民间体育游戏。地上还绘制各种格子图案，幼儿可随时在上面玩“跳房子”。这些生动形象、富有生活气息的环境能给幼儿以体育活动的提示，让幼儿感受到体育活动的魅力，主动参与游戏锻炼。
（三）开展情境化的主题体育活动
幼儿体育活动需要一定的游戏情境支持。有了游戏情境，更易激发幼儿体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性。教师可以与幼儿一起创设情境，融幼儿体育发展目标于趣味运动和情境游戏中，巧妙设计体育活动，促使幼儿乐于选择活动，积极参与活动。例如，针对幼儿爬行能力较弱和跑步能力差的特点，教师可设计“我是一个兵”的主题体育活动，在人工草坪上用纸箱搭建障碍物。在绕开障碍物时，教师可让幼儿学着解放军叔叔的样子匍匐前进。在平坦的地区，设置一些“植物”，形成半开阔地带，让幼儿学着解放军叔叔的样子弯腰快速通过。在主题体育活动前，教师要结合幼儿的身心发展特点，考虑运动对幼儿基本动作发展的有效性，充分进行方案预设。要从利于幼儿身体素质提高的角度出发，利用现有条件创设富有情趣的主题活动，并给幼儿留出探索、练习的时间，锻炼幼儿的腰部和腿部力量，发展幼儿身体的协调性。
（四）寓表扬与鼓励于一体
对幼儿在体育活动中的表现，教师要以表扬和鼓励为主，在帮助幼儿掌握运动技能、提升身体素质的同时，培养幼儿良好的运动素养。在幼儿出错的时候，教师要耐心进行帮助，细心指导，鼓励幼儿探索一物多玩，学会在游戏玩耍中进行运动。
结论：总之，在幼儿教育中，要多形式开展体育活动，培养幼儿体育活动的意识和兴趣，创设体育活动的良好环境，开展情境化的主题体育活动，寓表扬与鼓励于一体，以发展幼儿基本动作，锻炼幼儿身体机能，增强幼儿体质，培养幼儿体育运动意识，促进幼儿良好意志品质和个性的形成，让幼儿的身心得到全面健康的发展。
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