摘要：新课程改革的背景下，初中数学教学模式不断调整，课堂教学理念不断革新，课堂教学质量和教学水平不断提升。数学作为初中阶段的基础学科，需要不断创新课堂教学模式，创新教学理念，进一步提高课堂教学质量。合作学习是一种有效的教学模式，通过师生之间、生生之间的合作和沟通，充分调动学生的学习积极性，有效提高课堂教学质量。文章中分析初中数学教学中，如何有效应用合作学习模式。
关键词：初中数学；合作学习；应用策略
一、借助小组互动，开展合作学习活动
初中数学课堂活动中，借助小组互动方式，开展合作学习活动，有效提高课堂教学有效性。在课堂活动开展之前，需要将学生分成相应的小组，保证小组处于平衡状态，实现学生之间的相互帮助，加深知识的学习和理解，组织学生开展课堂学习和讨论活动，提高学生的自主学习能力，构建高效数学课堂。
例如，我在“二元一次方程组的应用”的课堂教学中，结合课堂教学目标和重难点，我会向学生介绍《孙子算经》的“鸡兔同笼”问题，孙子在这样的问题解答中，采取砍足法，如首先鸡和兔同时砍去一只腿，得出剩余的腿的数量，再次砍去一只腿，得出相应的腿的数量，并且思考剩下的腿是鸡的还是兔的，同时分析解答得出答案。
借助这样的故事引入新知识。结合学生熟悉的足球比赛，组织学生开展小组合作学习活动，足球比赛采取循坏赛的方式，胜利一场获得3分，平一场获得1分，负一场获得0分。在一次比赛中，一支球队一共比赛11场，没输一场，获得27分，那么，球队一共胜利几场，平几场？引导学生开展小组合作学习活动，并且由小组代表展示小组成果，说一说小组有哪些收获。借助这样的小组合作学习活动，可以调动学生的积极性，主动参与课堂学习，提高学生的课堂学习效果，构建高效数学课堂。
二、结合课外学习，开展合作学习活动
初中数学课堂活动，在课堂活动中，借助合作学习，提高学生的自主学习能力。同时，在课外学习中开展合作学习活动，复习和巩固数学知识，优化学生课后作业设计。在课外学习中，开展合作学习活动，引导学生根据生活经验开展学习活动，培养学生的知识应用能力，相互学习和提升，促进学生全面发展。
例如，我在讲解“统计”这部分内容的时候，会根据学生日常生活中常见的现象引导学生进行课外活动，让学生通过小组合作的方式进行相应的分析和讨论，完成最终的学习任务，巩固所学的知识。我会让学生通过小组方式，来调查学生的身高，进行统计。
让每个小组都选择相应的班级，确定随机抽样的人数，记录他们的身高，完成调查之后，各个小组要对收集到的数据进行整理分析，并依据身高的范围来写上相应的学生数量。同时学生在学习中遇到的问题要进行记录，在课中提出进行讨论和解决。另外，教师要知道学生们的学习能力和基础是不同的，所以教师要善于引导学生来说出自己的问题和收获，像其他学生分享经验，互相补充、互相进步。
三、建立合理的激励竞争体制
在初中数学的教学中想要顺利开展合作学习的话，是离不开学生之间有效的合作互助。培养初中生的集体荣誉感和团队合作能力能够使学生在学习中共同进步。所以初中数学教师在教学中要建立合理的激励竞争机制，使学生从自己和别人的竞争转向小组和小组的竞争。要注意的是，在此过程中，教师避免用传统的个人成绩的标准来衡量和激励学生，要把重心放在学生和团队的进步上，当然教师要建立完善的考评制度，并且要根据实际的情况来给予学生一定的激励肯定和奖励。例如，我在组织考试之前会规定若是小组成员每提高三分就会给予一分的积分奖励，而一分积分奖励能够抵消三道作业题。反之，若是下降了三分那么就要在自己原有的积分上扣除一分，每扣一个积分就要多做两道作业题。使学生能够更加积极主动的去学习。
四、学生进行明确分工
要知道班级中每个学生的特点都是不一样的，也就是说学生有差异性。所以教师在开展合作学习的时候，要对学生进行合适明确的分工。例如，班级中一些学生有着较强的领导力，我会此学生来担任组长；某些学生有较强的书写力，我会让他担任小组的记录员；有些同学有较强的沟通能力和表达能力，我会让他来担任组内的发言人。这样不同职责的学生在进行小组讨论的时候，就会最大程度上发挥自己的优势和作用。像组长要正确的领导，组织组员都能参与到小组讨论中去；记录员记录学生的发言情况；发言人针对组内遇到的问题来发言。只有学生们各司其职，才能够发挥小组合作的作用。另外，教师在分组的时候也要考虑到学生们的性格，一个小组中要有性格外向的也要有性格内向的，从性格上说，要有男同学也要有女同学，从智力上说，要有灵活的，也要有沉着的。这样，学生们才能够通过小组合作来达到共同进步的目的。
结束语
总而言之，合作学习是如今较为推崇的一种教学方式，在教学中运用这种方式，不但能够加深学生对所学知识的理解，还能使学生的合作能力得到培养。并且在教学中，教师也要增多和学生之间的交流，让课堂活动变得更加的精彩，使课堂教学的有效性能够得到提升。另外，教师在分组的时候要科学合理的进行划分，让学生的优势和特点都能够发挥到最大，提高学生的学习效率，使学生的综合能力得到培养。
参考文献
[1]马莉萍.初中数学教学中合作学习的研究与实践[J].数学学习与研究,2018(23):84.
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